花城版音乐一年级上册-《小青蛙和老青蛙》教学设计.docx

课堂教学设计

【教学内容】

花城版一年级上册第五单元《发现身边的音乐：高和低（一）》第1课时《小青蛙和老青蛙》

【教材分析】

《小青蛙和老青蛙》是花城版一年级上册第五单元《发现身边的音乐：高和低（一）》第1课时律动课。通过课堂律动，培养学生对音符的了解，激发学生学习音乐的兴趣，加深学生对音符的体验和感受。

【学情分析】

一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过律动感受音符的高低，体验音符。

(二)艺术表现

能表现音乐的高低

(三)创意实践

能用简单的肢体动作和乐器去表现歌曲

（四）文化理解

通过律动激发学生的音乐兴趣，拓展学生的音乐视野。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能表现音乐的高低

(二)教学难点:

1、能用简单的肢体动作和乐器去表现歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

激趣导入

教师：同学们,自然界的声音有高有低。小鸟和老牛的叫声，哪个高，哪个低？

预设：回答问题

教师：请你敲一敲如下两种音高的音条，听一听，辨一辨，哪个声音

高，哪个声音低（展示音条）

预设：回答问题

教师：长的音条声音高，还是短的音条声音高，

预设：回答问题

教师：今天我们走进音乐律动《小青蛙和老青蛙》，书写板书《小青蛙和老青蛙》。

【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初听音乐，感受情绪

教师：同学们你们猜猜小青蛙是怎样的唱歌的？

预设：回答问题

教师：谁能模仿一下老青蛙的叫声？

预设：模拟叫声

教师：同学们你们猜猜老青蛙是怎样的唱歌的？

预设：回答问题

教师：谁能模仿一下老青蛙的叫声？

预设：模拟叫声

教师：下面我们进入律动环节，下面跟琴演唱

预设：演唱

教师：全班分成两组，一组模拟老青蛙，一组模拟小青蛙

预设：模拟演唱

教师：青蛙唱歌，哪句越唱越高，哪句越唱越低？

预设：回答问题

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面我们利用乐器伴奏

预设：表演

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：下面请同学们欣赏视频

预设：欣赏视频

教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？

预设：回答问题

【设计意图：通过律动激发学生的音乐兴趣，拓展学生的音乐视野。】

五、结语

教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。

【板书设计】

《小青蛙和老青蛙》