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四年级语文上册《古诗》教学设计

四年级语文上册《古诗三首》教学设计（精选10篇）

在平时的学习、工作或生活中，大家都接触过很多优秀的古诗吧，

古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的

诗歌作品。那么什么样的古诗才更具感染力呢？以下是小编为大家收

集的四年级语文上册《古诗三首》教学设计，仅供参考，大家一起来

看看吧。

四年级语文上册《古诗》教学设计篇1

教学目标：

1.学会本课3个生字。

2.朗读、背诵课文。默写三首古诗。

3.理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。

教学过程：

第一课时

学习目标：

学习第一首古诗《望庐山瀑布》。

教学步骤：

（一）导入

同学们，还记得我们以前学过的古诗吗？哪位同学能背一两首呢？

谁能背一背李白的诗歌呢？这节课，我们就来学习一首李白的诗歌

《望庐山瀑布》。

（二）学习《望庐山瀑布》

1.解题，介绍作者。

（1）“望”是什么意思？

明确：远看。“庐山”是个山名，在江西省北部，临长江，靠近

九江市，是我国著名的风景区。谁去过庐山，或在电影、电视中见过，

请一位同学说说他所见过的庐山的景色。

（2）这首诗是谁写的呢？

明确：李白。李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，这首诗就是他游

庐山时，看到庐山瀑布美丽壮观的景象而写下的。

2.朗读诗歌。

读前设问：诗人笔下的庐山是什么样子的？作者先看到了什么？

后看到什么？重点看什么？

明确：诗人笔下的庐山，山峰耸立，紫烟缭绕，瀑布飞悬，景色

壮丽。从诗中看，作者选看到香炉峰，后看到飞流的瀑布，诗中重点

描写瀑布的壮观景象。

3.学生轻读古诗，借助字典自学此诗，初步体会每句诗的意思。

4.学生分组讨论字词的意思，教师巡视。

5.理解诗意，想像画面，体会感情。

（1）“日照香炉生紫烟”

①“香炉”，指庐山的香炉峰。

“烟”，指的不是炊烟，也不是哪儿冒出的烟，而是指云雾。山

峰高耸入云，峰上云雾缭绕，下面水气升腾，整座山峰笼罩在烟雾之

中。阳光一照，烟雾便呈现出绛紫的色彩，飘飘悠悠，萦绕山际。多

美啊！

②在理解基础上指导朗读。

③读后讨论：“生紫烟”的“生”字若换成“升”好不好，为什

么？

明确：“升”仅仅是向上升起的意思，而“生”除了这层意思之

外，还有“产生”的意思。它活生生地写出了香炉峰上烟雾慢慢向上

升腾，犹如仙幻一般的景象。所以“生”这个字作者用得非常好。

④谁能用自己的话把这句诗中描绘的美景说一说。

明确：在阳光的照耀下，香炉峰弥漫着紫色的云雾。

（2）“遥看瀑布挂前川”。

①解释字义，理解句意。

“遥看”：远远看去，这个词与题目哪个字有关系？（与题目中

“望”字照应）

“川”：指大河。

“挂”：悬挂。

远远望去瀑布像是挂在山前的一条大河。这句诗挂字用得好，因

为瀑布在不停地流动着，从动态上看，就像一条巨大的河流，但平时

河流都是流淌的，而这一瀑布却由上而下地高悬，所以诗人用“挂”

这个字写出瀑布外形的壮观。同时通过“挂”这个字使人体会到瀑布

水流又快又急，而且山势陡峭，仅仅通过一个字就写出了瀑布的磅礴

气势。

②指导朗读。

（3）“飞流直下三千尺”。

①解释字意，理解诗意。

“飞流”：是形容瀑布飞快地流下来，像飞一样。

“直下”：直下来。

“三千”：不是一个确数，形容瀑布很长。

站在山下向上望去，瀑布从陡峭的山上笔直地飞快地流下来，足

足有三千多尺长。

②这句诗运用了什么修辞方法？

明确：运用夸张的修辞方法，“三千”不是一个确定的数，只是

夸张地说出瀑布很长，气势很大。

③指导朗读

（4）学习第四行诗句“疑是银河落九天”。

①理解词语，体会诗意。

疑：是怀疑。

银河：也称天河，由许许多多恒星构成。晴天夜晚，天空呈现出

一条明亮的光带，看起来像一条银白色的河流，所以叫银河。

九天：古时传说天有九层，这里的“九天”指天的最高一