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2024年七年级英语教学工作总结范例

经过第一学期的探索、讨论和实践，我对七年级上学期的英语教学积累了必要的经验，特别是在初一英语入门阶段的教学中，我有以下几点体会。

一、首节英语课的关键性。

此课应着重介绍初中英语的学习目标、益处和方法，教师可使用汉语进行讲解。教师需努力营造友好和谐的课堂氛围，消除学生对中学及外语学习的恐惧，使学生充满信心和自尊地迎接新的学习挑战。

二、入门阶段的教学材料。

初期课本的几个单元主要从听力和口语入手，强调这两方面的训练。围绕“问候”、“介绍”等主题教授日常用语，仅要求学生理解和使用，不涉及读写。同时，教授基本字母和少量词汇，要求学生掌握听、说、读、写“四会”。

1、字母教学。

字母教学应借助例词和例句帮助学生理解和记忆字母的发音和形状。通过快速听写和认读卡片的练习来强化字母的音形印象，组织各种形式的字母音形联系比赛。

2、书写训练。

在教学前，应让学生观察书本和教师在黑板上的示范，形成清晰的英语字母形象和连贯的书写动作。因此，应严格要求学生认真观察，培养他们看-想-写一体化或动眼、动脑、动手一体化的良好习惯。

3、音标教学。

在入门阶段，音标教学应得到充分重视。可以从教授字母名称音开始接触音标，然后结合元音字母在单词中的发音规律逐步进行教学。在字母教学后，可集中进行音标的专门教学。要注意区分元音字母、辅音字母与元音音素、辅音音素的分类，避免混淆字母读音和音标读音。这将对学生的单词拼读、口语训练和朗读课文能力有很大帮助。

4、单词拼读。

语音与词汇之间有直接联系，应通过音、形、义相结合的方法教授单词。首先，要逐步让学生掌握拼读规则，然后通过每课教授符合基本拼读规则的单词，使学生对拼读规则有初步认识。再以元音字母为中心，组合更多单词，设计不同的听、说、写的口头和书面练习，让学生反复操练，达到看到符合拼读规则的单词就能读出来，听到符合拼读规则的单词就能写出来的水平。

5、激发学习热情，培养英语学习兴趣。

良好的开端对成功至关重要，因此入门阶段的教学尤为重要。教师应采用直观、生动的教学方法，结合简笔画、挂图、表演等手段进行教学，使学生感到新鲜有趣，活跃课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆地说英语。

三、培养良好的学习习惯是教学中的重要环节。

1、建立学生的自信心是首要任务。在初学英语时，学生应设定符合自身实际的目标，通过逐步学习，在心中建立成就感。

2、正确拼读单词。目标是培养学生从单词拼写中推断其发音，从发音中推断其拼写的能力，实现“见形知其音，见音知其形”。

3、大声朗读句子和课文。在入门阶段，要求学生能基本正确地使用语调、单词重音朗读句子，使用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这要求学生勇于开口，克服畏难、害羞、不敢开口的心理障碍。

4、在课堂内外多听多说英语。教师应尽可能使用英语授课，使学生有更多的英语接触机会。每堂课应安排一定时间让学生用所学的日常用语和课堂用语进行不同形式的对话。结合实物、图片等用英语进行简单的描述。多听录音磁带，使听和说相结合，增强学生听的意识和说的能力。

总之，学习英语需要持之以恒的刻苦练习，需要日积月累的坚持，不怕困难，只有这样，才能逐步达到熟练运用的水平，实现听懂、看懂英语，用这个工具进行有效交流的目标。

2024年七年级英语教学工作总结范例（二）

回归七年级的教学岗位，从九年级的重任中退下，起初的体验是显著的轻松。七年级的英语教学对我来说游刃有余，不再需要像九年级那样对每个问题都精雕细琢，课程也不再那么紧张和疲惫，偶尔还能在新课中穿插一些轻松的游戏...总之，最初听到教授七年级时，内心是充满轻松感的。然而，实际情况并非我想象的那么简单。

步入七年级的教室，我面对的是一张张既熟悉又陌生的面孔。熟悉的，是十几个曾经教过的学生；陌生的，是那些从五年级升上来的新生。于是，我开始了这一学期的英语教学任务。起初，每位学生都积极参与，每天认真完成作业，专心背诵，第一次考试的结果也让我感到欣慰。同时，我也识别出了一些英语学习的佼佼者，他们在后续的教学中，我倾尽所学，努力传授知识。然而，渐渐地，我注意到一些问题开始浮现，那些以前不做作业的学生也开始抵触，还有刘____、刘____等同学在课堂上变得爱说话，爱做小动作。对于这种情况，我初期采取的是劝导的方式，但一两次有效后，效果逐渐减弱...尽管如此，班级的整体表现还是可圈可点的，每次考试都能达到预期，直到期中考试，成绩却远低于平时，这让我开始反思其中的问题，以及如何解决。

在下半学期，我依然坚持认真授课，每个单元的新课结束后，立即对练习册中的习题进行讲解，随后进行单元测试和试卷解析。每个单元都按照这个有序的流程进行，新课结束后，我为每个单元印制试卷进行期末复习，接着是专题复习，