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初中英语课堂导入方法

英语课堂教学的第一步是把学生引入到特定的英语语言环境之

中。教师的导入能激发学生学习的爱好和求知欲，将学生的留意力快

速吸引特定的教学任务之中。可以说，胜利的导入，是课堂教学胜利

的一半。

一、歌曲导入法。

设计这种导入，一般是一些有规律的单词或为了让学生快速转入

英语课堂。可以用一首歌(song)或一首偕律歌(chant)可以唤起学生

的动机和爱好。如七年级的问候歌Howareyou月份歌Themonthsof

theyear，数字歌Onelittlefinger，人身歌Thepartsofthebody。

这些歌通俗易懂，且简单跟唱，使学生的留意力快速转向课堂，便于

老师组织新学问的学习。

二、小嬉戏导入法。

老师可以借助于表演、嬉戏等形式来创设情境，让学生踊跃参加

到教学活动中来。例如：在设计七上Unit4Wheresmybackpack上

课铃响后，老师直入教室，说，WheresmykeyIcantfindit.(边

走边找)通过这些表演让学生以为教师真在找钥匙。这是由表演导入

新课，使学生茅塞顿开，顿觉别致好玩，新课的主题也就一目了然了。

三、预习导入法。

老师在课前布置预习内容，最好设置几个问题，然后再在课堂上

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有针对性地提问，是学生不知不觉地进入学习状态。这种方法能使学

生对所学内容有较为充分的心理打算，并造就学生的自学实力，养成

良好的学习习惯。我在讲八年级下第一单元的Reading时，针对学生

的实际状况，我设置了DidyouseeanyrobotsWhatdorobotslook

likeWhatcantheydo在学生答复的根底上结合新课程理念更加深

化探讨引入新课。动用这种方法要留意两点：一是布置的预习问题一

守要详细，不行过多，过难。二是提问要紧扣课前所布置的内容。

四、复习导入法。

这种方法一般被广泛地运用在单元内的课文教学当中，或者学问

点连接比拟严密的单元之内。在复习过程中，老师要充分调动学生的

踊跃性，以协助学生回忆旧的学问，从而更好的引入新授课题。如八

下Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived学习过去进

展时，可由此时此刻进展时引入。

五、直观导入法。

老师通过实物、图片、动作演示,缔造有意的语言情景引起学生

的留意力，引导学生通过视察和思维进入新的学习内容。

1.对初学者用实物介绍一些人或事物名词和新句型是特别必要

的。

如：老师(指着书)：Whatsthis

学生：Itsabook/pen/pencil.

再如：学习七上Unit6Doyoulikebananas这一新句型时，老

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师