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初中生物_合理膳食与食品安全教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

七上第三单元第一章第三节合理膳食与食品安全

教学环节教师的组织和引导学生活动教学意图

引导学生如实填写“我的一学生填表为后面的

课前准备：日三餐”表分析做准

备

上课！

同学们好！创设情

境，将课

刚才让大家填了一个表

堂与生活

格，现在我们做一个小调查，

学生回答问题

联系起

请问同学们今天都吃早餐了

来，自然

吗？早餐都吃了什么？请对

引起学生

创设情境，你的这份早餐作出评价。

的关注，

导入新课：

师：究竟什么样的饮食结构

引出课题

才是科学合理的呢？我们刚

才做出的评价对不对呢？这

节课就让我们来共同关注—

—合理膳食与食品安全（板

书）

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出示学习目标认真阅读学习任务单上明确本课

的学习目标学习目标

1、平衡膳食宝塔

究竟什么样的饮食结构才是

科学合理营养的呢？让我们

先看看专家是怎么说的。

探究主题1）解读“平衡膳食宝塔”

学生思考、讨论、完成学培养学生

一：出示幻灯片，引领学生根据

习任务单，回答问题主动思考

合理膳食老师提出的问题，解读“平