四年级上册语文第三单元 《走进童话》综合性学习教学设计 .pdfVIP

四年级上册语文第三单元《走进童话》综合性学习教学设计

【设计理念】

结合四年级学生的学情，让学生在已有的阅读基础上实现课内、课外阅读材料的有机

整合。让学生通过大量阅读，实现教学内容、教学方法的全面开放。使学生在学习内

容、学习方法相互渗透，有机整合的基础上，继而展开围绕童话的一系列综合性学习。

【教学内容】

1．人教版教材小学语文第七册第三单元课文：《巨人的花园》、《幸福是什么》、

《去年的树》、《小木偶的故事》；课外阅读材料《灰姑娘》、《仙女》。

2．让学生通过阅读感受童话优美的语言及美好的情景，受到真、善、美的熏陶。

3.让学生通过阅读体会童话的特点，掌握阅读的方法，继而围绕童话展开编童话、演

童话等综合性学习，进一步感受童话的魅力。

【教学重难点】

1．让学生在阅读中感受童话优美的语言及美好的情景，受到真、善、美的熏陶。

2．让学生在阅读中体会童话的特点，掌握阅读的方法，继而围绕童话展开编童

话、演童话等综合性学习，进一步感受童话的魅力。

3．培养学生良好的阅读习惯，引导品读语言，丰富学生的语言积累。

【教学准备】

1．多媒体课件

2．阅读材料及阅读指引单

【教学步骤】

一、出示图片，谈话导入

出示图片（白雪公主和七个小矮人、丑小鸭、卖火柴的小女孩）

同学们，还记得他们吗？今天老师将和你一起走进美丽的童话世界，去感受童

话的神奇和魅力。

二、回顾童话，感受魅力

1、首先让我们一起来回顾第三单元学习的一组童话故事。请同学们继续看图

片（出示四篇童话的图片）能说出故事的名字吗？你最喜欢哪一篇童话故事？

请你说说喜欢它的理由。

同学们说的真好！

2、生齐读:《巨人的花园》让我体会到快乐应当和大家分享。（PPT出示）

总结：读一篇篇童话故事，让我们明白一个个道理，得到一些启示并深有体会，

这就是童话的魅力所在，也是同学们喜欢童话的原因之一。（板书：道理）

过渡：那同学们有没有发现，其实童话中的主人公也有它神奇的魅力，不信，

我们去发现一下，它们可以是；可以是；还可以是等等。下面

请同学们打开课本，翻到P60页，看园地三《我的发现》是怎样说的？请同学

们一起读，同时PPT出示我发现。

总结：所以说，童话的魅力不仅表现在它能让我们明白一个个道理，还表现在

它给我们呈现各种各样具有不同的超常魔力的“人物”形象，让我们感觉很神

奇，很喜欢！（板书：超常力“人物”形象题目）

过渡：看到老师完成的表格吗？这张表格其实就是一张阅读指引单（板书：阅

读指引单）。下面请同学们带着这张阅读指引单，拿出老师为你们准备的阅读

材料，按照老师的阅读要求来完成。

三、阅读童话，体会特点

下面请同学们带着阅读指引单，拿出老师为你们准备的阅读材料，按照老师的

阅读要求来完成。请一位同学大声读一读老师的阅读要求。PPT出示阅读要求

四、交流汇报，感受特点

按照阅读指引单的几项来交流。先来交流第一篇文章《灰姑娘》

1、《灰姑娘》这篇童话有哪些“人物“？

2、谁来说一说你勾划了哪些具有“超常力“的句子，请说说你的感受，还有

补充的吗？也说说你的感受。

3、生齐读“超常力“的句子，说说童话中这些“超常力“的描写，在童话中

起到一种什么样的作用？

4、这个故事告诉我们什么道理？

继续来交流第二文章《仙女》

1、《仙女》这篇童话有哪些“人物“？

2、谁来说一说你勾划了哪些具有“超常力“的句子，请说说你的感受，还有

补充的吗？也说说你的感受。

3、男女生分别读“超常力“的句子，说说这篇童话中这些人物“超常力“的

描写，在童话中起到一种什么样的作用？这两篇童话所写人物的“超常力“有

什么不同？

4、这个故事告诉我们什么道理？

过渡：同学们说的真好！看来你们都读通、读懂了这两篇童话故事，那