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《曹冲称象》说课稿--第1页
《曹冲称象》说课稿
《曹冲称象》说课稿1
尊敬的各位评委，大家好。我是19号选手，我说课的内容
是《曹冲称象》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、
教学重难点、教法学法以及教学过程等几方面做具体说明。
一、教材
《曹冲称象》这篇__是部编版二年级上册第三单元的第一篇
课文，是一篇经典的历史故事。讲的是曹操的儿子曹冲小时候爱
动脑筋想出了秤大象的办法的故事。全文围绕“称象”这一中心，
运用渲染烘托、映衬对比的方法记叙了称象的全过程，表现了曹
冲的善于观察、勤于思考、敢于大胆表达的品质。
二、学情
二年级的学生通过一年多的语文学习已经具有初步理解词
语能力。但曹冲称象这个历史故事远离孩子们生活实际，需要借
助多媒体的图片和动画等帮助理解。
三、教学目标
《曹冲称象》说课稿--第1页
《曹冲称象》说课稿--第2页
遵循二年级学生的认知规律，结合语文新课程标准，我主要
围绕以下两个教学目标来展开教学：
1．正确、流利地朗读课文，体会“到底”、“才”等重点
词语表达的意思。重点学习第四自然段，通过朗读、交流、看动
画、结合课后题等多种手段，根据步骤，用上表示顺序地词语，
能说出曹冲称象的过程。
2．讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪
明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。
四、本课的教学重点是：
会正确,流利,有感情地朗读课文,会用自己的话说一说曹冲
称象的过程。同时，会用自己的话说一说曹冲称象的过程也是本
课教学的难点。
五、在课堂的教与学中，我采用了如下几种方法：
1.图文结合法。
借助多媒体,出示大象图片,引导学生仔细观察,想象说话。
此外,在学习重点段时,通过演示图，让学生能根据提示完整的讲
出曹冲称象的过程。
2.自读提示法：
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《曹冲称象》说课稿--第3页
《语文课程标准》要求重视培养学生的自学能力,注意教给
学生学习方法。在本课教学中,我设计了两处自学提示,让学生有
目的地自主学习,在不知不觉中学到读书技巧,养成良好的读书
习惯。
3.多种形式的说话训练法
为了提高学生的口语表达能力,发展他们的创造性思维。在
本课中应用了多种形式的说话训练。如,看图想象说话、按要求
回答问题、重点句的朗读、逻辑思考表达、用词造句等方式。
六、教学过程
本篇__的授课教学，我主要分为以下几个步骤。
（一）温故而知新
学生复习巩固生字词以及量词的使用，夯实基础知识。教师
书写课题，学生齐读课题。浏览课文，回忆课文的主要内容，从
而导入文本。(此环节用时4分钟)
（二）接着明确学习目标（不读ppt）
先让学生明确本堂课的学习目标，就好像行驶在大海里的一
条船，知道自己的方向。（用时1分钟）
（三）第三环节，精读感悟。
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《曹冲称象》说课稿--第4页
（1）出示大象的图片，请孩子们迅速找出文中描写大象样
子的句子。通过多媒体图片的直观比较，给学生以视觉的冲击，
使学生明确，大象的确又高又大呀！增加了称重的难度。再通过
提问，引出句子“这么大的象，到底有多重呢？”。大屏幕上出
示两个句子，一个没有“到底”一词，一个有“到底”一
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