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儿童语言发育迟缓诊疗规范--第1页
儿童语言发育迟缓诊疗规范
一、病史采集：有无下列情况
1．听觉障碍
2．孤独症
3．智力发育迟缓
4．受语言学习限定的特异性障碍：如发育性运动失语、发育性感觉性失语。
5．构音器官的异常：腭裂等。
6．语言环境的脱离
二、有无下列表现1．过了说话年龄仍不会说话。
2．说话晚或很晚。
3．开始说话后，比别的正常孩子发展慢或出现停滞现象。
4．虽然会说话，语言技能较低。
5．语言应用，词汇和语法应用均低于同龄儿童。
6．只会用单词交流不会用句子表达。
7．交流技能低。
8．回答问题反应差。
9．语言理解困难和遵循指令困难。根据上述病史采集和临床表现可进行初步
的临床诊断，若要进行确切诊断和判定处于语言发育迟缓处于哪个阶段，还
需进行汉语儿童
儿童语言发育迟缓诊疗规范--第1页
儿童语言发育迟缓诊疗规范--第2页
语言发育迟缓评价法的评价，如下：
三、汉语儿童语言发育迟缓评价法（适用于1岁半~6岁半）
富豪刑事与知识内容关系的阶段
阶段内容
第1阶段对事物、事态理解困难
第2阶段事物的基础概念
2—1功能性动作
2—2匹配
2—3选择
第3阶段事物的符号
3—1手势符号（相关符号）
3—2言语付号
幼儿语言（相关符号）
成人语言（任意性符号）
第4阶段词句，主要句子成分
4—1两词句
4—2三词句
第5阶段词句，语法规则
5—1语序
5—2被动语态
检查时要注意患儿的注意力及交流态度等，结束后，要对检查结
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果和问诊情况进行分析、综合各种信息，如颅脑MRI、CT等进行评价、诊断。
此法检查结果显示的阶段要与实际年龄语言水平阶段进行比较，如低于相应阶
段，可诊断为语言发育迟缓。
四、康复训练（主要进行语言训练）1．阶段1的训练
（1）注意力的训练：给予足够的感官刺激，如用带声响的玩具吸引患儿的
注意力。
（2）对事物持续记忆的训练：如将玩具放在毛巾下或箱子里让患儿寻找。
（3）促进视线接触的游戏：如举高、逗笑等。
（4
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