二年级上语文单元一体化作业设计文(第五单元作业设计).docx

义务教育教科书（部编版）小学语文单元作业设计作品

快乐趣读写，精彩巧分层

——部编版二年级上册语文第五单元作业设计

目

目录

1.单元信息 1

2.单元分析 1

3.单元学习目标与作业目标 3

4.单元作业设计思路 4

5.课时作业评价设计 5

6.《坐井观天》作业设计（第1、2课时） 6

7.《寒号鸟》作业设计（第1、2课时） 9

8.《我要的是葫芦》作业设计（第1、2课时） 12

9.口语交际《商量》作业设计 14

10.《语文园地五》作业设计（第1、2课时） 16

11.单元质量检测设计 19

1

一、单元信息——部编版二年级上册语文第五单元作业设计基本信息学科年级

一、单元信息

——部编版二年级上册语文第五单元作业设计

基本

信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

二年级

第一学期

教育部组织编写（人民教育出版社出版）

第五单元

单元组织方式

自然单元

重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

《坐井观天》

第12课

2

《寒号鸟》

第13课

3

《我要的是葫芦》

第14课

4

《商量》

口语交际

5

《语文园地五》

语文园地

快乐趣读写，精彩巧分层

二、单元分析

课标要求

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对第一学段有明确要求：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。”“阅读浅近的童话、

寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”“认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。”“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。”

1

111

教

教材分析

本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这一专题安排了三篇课文——《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》和口语交际《商量》

及《语文园地五》。三篇课文内容浅显，寓意深刻，《坐井观天》告诉我们认识事物不能目光短浅，固执己见，要学会接受别人的意见，

全面地看问题；《寒号鸟》告诉我们做事不能得过且过，要用辛勤的劳动创造美好的生活；《我要的是葫芦》告诉我们看问题要注意事物之间的联系。这些课文情节有趣，形象鲜明，能激发学生的阅读兴趣，便于学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。口语交际《商量》引导学生能用商量的口气说话，同时把自己的想法说清楚。

《语文园地五》包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”等五方面内容。“识字加油站”旨在引

导学生根据字形特点来学会辨析形近字；“字词句运用”既丰富了学生的词汇量，又让学生在对比运用中掌握把句子写生动具体的方法；

“书写提示”在规范写字的基础上进一步要求学生学会观察字的结构，掌握左短右长和左长右短汉字的不同书写方法；“日积月累”中的古诗《江雪》加强了学生的文学素养，更是对中华优秀经典文化的传承；“我爱阅读”通过简短而生动的寓言故事《刻舟求剑》，让学生在明白寓意会心一笑的同时，又激发了他们的阅读兴趣。

学情分析

经过一年多的语文学习，二年级学生已经有了一定的语文学习能力，对形式活泼丰富的语文活动也比较感兴趣。在识字写字方面已经初步掌握了一些识字方法，养成了良好的书写习惯，但对于一些形近字容易混淆，需要老师联系形声字的特点帮助辨别。在阅读方面能够读懂浅显的童话寓言故事，初步感受到阅读的乐趣，但在读懂故事角色形象、弄清故事所蕴含的道理方面还需要老师用恰当的方法加以指导点拨。二年级学生对参与口语交际的情境表演热情很高，但在如何做到态度自然大方以及如何使用恰当的语气等方面都需要老师循序渐进地进行引导、训练。

2

2

元作

元作业标

课文

1.多种形式检测学生生字掌握情况，引导多渠道识字。2.运用分角色朗读及绘画、表演、编故事等方法让学生读懂故事，明白道理。

3.在比较朗读和仿写中学会简单陈述句反问句的句式转换，学会让句子表达更加生动具体。

口语交际

运用情境表演的方式帮助学生学会用商量的语气说清楚自己的想法。

语文园地

1.通过练习、绘画和制作书签的方法来帮助学生辨析字义，积累成语和古诗，写好左