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儿童心理咨询案例及分析篇1

近年来，儿童成长过程中出现心理问题的情况有所增加，儿童心理咨询也成为了解

决儿童心理问题的一个有效途径。下面我们来看一个儿童心理咨询的案例分析。

案例背景

小学三年级男生小林，是个可爱的男生，他数学和英语成绩都能达到9O多分,数

学思维上匕较敏锐，英语成绩也能保持95以上的优异成绩。问题是，他的语文很糟糕,

尤其是对写汉字有恐惧感。

他在学校表现:上课搞小动作,不听讲,不做课堂作业，出操时大家都做操，他就站

在原地东张西望，或者自己玩自己的，就是不做。午睡时，其他同学在休息,他就去打扰

同学，或者涂画黑板,造成班级扣分。他的班主任老师曾经多次请家长到学校,最近还惊

动了校长请来了他的父母。

他的家庭情况：父亲在外忙碌，较少在家，母亲也有一间店面需要打理，但是尽量

抽时间监督他学习。

家里还有个弟弟，上匕较霸道,常对他大吼大叫。他的父母对他要求很严格，他爸

爸妈妈常斥责他，他父亲偶尔也打他。据观察，他的父亲是个脾气比较爆的人。他现在

在家里写作业,常常是要做到11点多甚至12点，主要是语文作业花时间，写一个字

休息3O多秒，发呆或者说话。然后字体基本上是结构松散，笔画错乱。

案例分析

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（一）从偏科和文字书写结构松散、笔画错乱等原因看，有生理和心理两方面原

因

1、从生理原因看，从脑科学的角度讲，儿童的左右脑发育不均衡；左脑发育优于

右脑,或者是两脑不能协同活动（不能对所接受的感觉信息进行合理加工）o因为左脑偏

于对继时性信息的加工，而右脑偏于同时性信息的加工。也就是说语文学习偏于右脑,

数学学习偏于左脑。

2、从儿童心理的原因看,孩子也许不喜欢语文老师，或者孩子的心理受到过语文

老师的伤害。致使孩子由不喜欢语文老师而导致讨厌语文课。

（二）上课不能专心听课和不遵守学校规则的原因

1、从脑科学的角度讲，很可能是由于大脑皮层额叶（前额）比同龄孩子发育缓慢，

还不能监控自己的行为。因为额叶是主控人的注意力的关键部位。也可能是前面说到的，

由于大脑对身体感觉信息的统合出现障碍，在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习

能力障碍。

2、由于家长素质偏低，培养教育方法不当，造成孩子的养成教育不好，没有良好

的学习品质和行为习惯。

（三）孩子自卑和恐惧心理形成的原因

1、父母教育过于严厉，简单粗暴。

2、住宿学校的管理过于严格,孩子不在父母身边,或多或少要失去安全感。

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3、同学对他的歧视：孩子经常挨打、受欺负，甚至是被人吐口水。在这样的家庭

和学校环境下成长，孩子的初期社会化过程受到严重不良因素的影响，致使孩子根本无

法建立良好的自我意像。他肯定还有一些强迫行为，逐渐还有可能发展成强迫症。

孩子从六个月开始就有了朦胧的自我意识，就出现了镜像自我，如你对她笑他就开

心的笑，你对他怒他就会哭。所以从六个月开始他们就在别人是怎么看我的心理镜像

伴随下成长。别人的态度和语言评价就是他们自我评价的标准。进而逐渐形成积极或消

极的自我意像或自我概念。

如果孩子所获得的多数是负面的态度和评价,就自然会渐渐失去自信和自尊。更容

易出现破罐子破摔〃的自卑心理和行为。学前和小学低年级阶段又是孩子个性形成的

关键阶段。所以说儿童时期的社会化过程非常