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师带徒徒弟工作总结

一、制定目标，共同研讨。

学期初，我们共同制订了师带徒学习规划，起到了催促和监视的作用。依据规划资料，我随时帮助邓有君教师备课，主要是探讨教学方法和教学策略。

二、良好师德影响。

不管在生活、学生，还是教学工作中，作为师傅的我和她以朋友相处，晓之以理、动之以情、以身作则、关怀爱惜她，为她解疑排难。用自己的实际行动和礼貌的生活观念带动她的热忱，鼓舞她做到敬业、精业、勤业、爱生。

三、标准教学行为。

徒弟年轻、有朝气、有旺盛的工作热忱，但是缺乏必需的教学阅历，在工作中常常走弯路，费时多，收效少。在平常的教学工作中，我和徒弟常常利用课后休息时间探讨沟通，寻求更好的教学方法。每月指导徒弟备课一次，帮助他们提高写教案的条理性，一改他们过去陈旧的开头写“教学目的”，更加明确了教学的方向性、节约教学时间，提高效率。学期末，重点指导徒弟怎样上好复习课，拟订复习规划，同时指导他们撰写学生寄语及各项总结，准时积存教学阅历，以利于今后的工作。

四、鼓舞多学、多问，更新教育观念。

我深知：只有不断学习，才能跟上课改步伐，才能以全新的思想观点指导自己的教育实践。因此，我将自己积存的丰富教学阅历与技巧毫无保存的传授给她，用一些现代教学思想影响她，鼓舞她多参与培训，多读书，阅读有关杂志来猎取课改信息，不断更新自己的教育观念。

五、鼓舞多思、多写，积存教学阅历。

作为一名年轻教师，不仅仅要提高教学潜力，平常还应留意反思、积存，朝科研型进展。我鼓舞她们努力开掘自身教学工作中的得意之处或反思阅历教训，准时记录下来，做到每月总结，学期末时整理半年来的收获，撰写论文。

六、参与教研活动。

首先在校内公开课中带头上好示范课，细心预备，设计尽量适合低年级的语文教学，能让徒弟从中有所得、有所悟。每学期至少听徒弟一节课，准时仔细地做出客观评价，提出建立性的意见，师徒共同研讨、互改互评。在教研活动中，大家均能摆正位置，抽出时间，专心探究，虚心求教。作为师傅，我毫无保存地把自己的见解、阅历交给徒弟。

学无止境，教无止境，应对教学中的诸多问题，我们永久需要学习，需要讨论，信任在我们共同的努力下，我们必需能够共同进展，共同进步。