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2022家长会德育主任发言稿

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尊敬的各位家长：

一、九年级学生心理及对策

九年级学生身上少了七年级学生的幼稚，八年级学生的顽皮，

多了一份对未来世界的期望和憧憬。但随着中考的日益临近，他们

的思想、心理、行为等都出现了一定的多变性、复杂性和特殊性。

这种不稳定的心理状况将直接影响到学生的学习，决定着学生今后

的人生道路。对九年级学生心理特点的分析和把握，可以有助于我

们采取科学手段调整和消除学生的.不良情绪和焦躁心理，给学生

创造一个相对宁静舒适的心理环境。

（一）关于九年级学生思想特点的分析

随着年龄的增长以及对周围事物的不断认识和课本知识的学

习，他们的思维能力空前提高。对于周围的一切不仅仅停留在认识

的水平，而且带有个人的理解和思维。但由于客观条件和他们自身

知识水平和思维能力的限制，他们对事物的认识和判断及问题的处

理，包括人际关系的处理，又有很大的局限性和片面性，因此导致

他们的理想和现实有一定的差距，从而使他们的理想压力空前增大。

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他们对于自己急于肯定，急于得到他人肯定，但有时又充满着疑惑

和不自信。这就使得他们的情绪容易受到外界环境的干扰，表现出

多变性和不稳定性。

（二）关于九年级学生学习问题引起的心理浮躁、激动、不安

和放弃现象的分析

随着毕业的迫近，学生的学习压力益增大，心理的负荷也不断

加大。因此学生的表现自然分成以下几种类型：

1.自信型：这部分学生思想上有明确的目标和远大理想，学习

兴趣浓厚基础知识扎实，学习方法得当，学习策略和技巧成熟。各

科发展平衡，平时成绩优秀，并且经常获得老师和家长的赞扬。

2.迷茫型：这部分学生在班级中人数较多，他们在思想上也渴

望着升入高中。但由于平时不注重学习技巧和方法，或基础知识不

是很扎实，平时成绩波动较大，不是很稳定，从而导致他们的思想

起伏也较大。

3.自暴自弃型：这一部分学生平时对学习就无多大兴趣，多门

课程都不及格。平时总抱着得过且过的思想。

上述各种因素并非独立存在，他们互相制约，对学生的身心健

康产生着一定影响。作为家长我们更应注重学生思想和心理问题，

尤其在面临毕业，学生思想更为复杂多变，心理问题突出之时，更

应注重对学生心理特点的分析，并积极寻找探索有效对策来疏导学

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生心理，维护学生心理健康。具体做法我认为有以下几点对策：

（一）稳定学生情绪。培养学生信心、面对学生出现的各种问

题，我们要学会用科学方法疏导学生心理，给学生不断减压，调整

好学生心态。最佳的方法就是经常找孩子谈心，走进学生心灵，让

学生有一个诉说自己内心苦恼的对象。通过不断的有针对性的谈话，

就如同给学生对症下药，能起到“强心”、“镇定”的作用。同时，

自信是学生迎考必不可少的精神动力，是学生取得成功的保证。家

长要通过不断鼓励和肯定，使得孩子树立自信心。

（二）在家要以平常心态对待孩子。一方面，不要把中考渲染

得太神秘，制造过度紧张的空气。要经常向学生分析“平时似考试，

考试似平时”的辩证关系，把学生从对中考的过度神秘中引出来，

引导学生以平常心态从容备考。

（三）要理解孩子，面对中考压力，家长只注重学生学习，往

往忽略了学生思想和心理问题。作为家长