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《这是我们的校园》第一课时教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版(2024秋）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《这是我们的校园》是2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版（2024秋）的第一课时内容。本节课主要围绕校园生活展开，引导学生认识和了解校园环境，培养学生热爱校园、尊敬师长、团结同学的良好品德。教材通过生动的图片和简单易懂的文字，让学生在感知校园环境的同时，学会遵守校园规则，懂得与同学和谐相处的重要性。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，具有很强的实用性和实际意义。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在以下几个方面：

1.增强学生的社会适应能力：通过学习《这是我们的校园》，使学生能够更好地适应校园生活，了解校园环境，与同学和谐相处，尊敬师长，培养学生具备良好的社会适应能力。

2.培养学生的道德品质：教材内容涵盖了遵守校园规则、尊重他人、团结互助等道德品质，通过学习使学生形成良好的道德观念和行为习惯。

3.提高学生的法治意识：在教学过程中，引导学生了解校园生活中的法律法规，培养学生遵纪守法的意识，使学生明白在校园中要遵循法律、法规和校规。

4.培养学生的自主学习能力：教师通过创设丰富的教学情境，引导学生主动探究、积极思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

5.提升学生的综合素质：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生的团队合作精神，提高学生的表达沟通能力，提升学生的综合素质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习《这是我们的校园》这一课时之前，学生可能已经接触过一些关于学校的基本知识，如学校的组成部分、教室的布局等。此外，学生在生活中也积累了一些与校园规则、同学相处相关的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、实物等直观方式进行学习。在这个阶段，学生善于观察、模仿，对生动有趣的教学活动更感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，但自主思考和问题解决能力仍在培养中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《这是我们的校园》这一课时，学生可能对一些抽象的概念和道德要求难以理解，如尊敬师长、团结同学等。此外，学生在生活中形成的个性化认知可能与教材所倡导的价值观存在差异，需要在教学中进行引导和纠正。同时，学生可能对教材中提到的法律法规等内容感到陌生，需要教师进行生动有趣的解读。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的表达沟通能力和团队合作精神。

（2）情景教学法：创设生动的校园情境，使学生能够更好地理解教材内容，提高学生的社会适应能力。

（3）案例教学法：结合现实生活中校园案例，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的法治意识和道德品质。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示校园环境，吸引学生的注意力，提高教学效果。

（2）网络教学平台：运用教学软件，实现资源共享，方便学生随时随地学习，提高学习效率。

（3）实物教学：展示校园中的实际物品，如校徽、校旗等，帮助学生更好地理解教材内容，增强学生的实践操作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“这是我们的校园”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“校园环境”和“尊敬师长”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习指导资源：提供指导性预习资料，帮助学生理解校园环境和尊敬师长的意义。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“这是我们的校园”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“这是我们的校园”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“校园环境”和“尊敬师长”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践