《如何有效地听课和评课》--教师培训课件.ppt.pptx

如何有效地听课和评课培训人：XXX深圳市宝安区立新湖外国语学校

明确“好课标准”一如何有效听课三明确“评课主要指标”二如何有效评课四目录CONTENTS

明确“好课标准”一

4“五实”的好课标准1扎实即一堂好课应是一堂有意义的课。对学生来说，至少要学到东西，再进一步可以锻炼能力，进而发展到有良好的、积极的情感体验，使学生产生进一步学习的强烈需求充实即一堂好课应是一堂有效率的课。即40分钟内不但完成了教学内容，而且学生得到了应有的训练。丰实一节好课应该是有生成性的课。即一节课不完全是预设的结果，而是在课堂中有教师和学生的真实情感、智慧的交流，这个过程中既有资源的生成，又有过程状态的生成。平实即一堂好课应该是常态下的课，课堂的价值在于通过师生碰撞，相互讨论，生成许多新的东西，这样的课称为平实的课。不管谁坐在你的教室里，你都要旁若无人，你是为孩子、为学生上课，要“无他人”真实即课堂还存在一些有待改善的方面。课堂教学是一个遗憾的艺术。只要是真实的课堂就会有缺憾，课不可能十全十美。

“扎实、充实、丰实、平实、真实”，说起来好像很容易，真正做到却很难。但正是在这样一个追求的过程中，教师的专业水平才能得到提高，心胸也能变得博大起来。但愿我们每个人都能够真正享受到，教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验!“五实”的好课标准1555

明确““评课的主要指标”二

评课的具体标准2评课是一种重要的教学形式，是听课人对执教者就教学目标、教学内容、教学方法、教学基本功、教学效果、有何新意和特点和特色进行评价，与授课人一道在理论与实践上，共同探讨如何把这节课教好。777

8评课的具体标准21、审视教学目标、重点、难点的确定是否恰当明确的教学目标能贯彻全课的始终

9评课的具体标准22、审视教学内容（1）脉络清楚，知识正确，无科学方法性错误。（2）容量适当，重点突出；（3）教材的处理，例题、练习、习题的编拟、选取得当。并且有传授，有点拨，有训练。（4）注重创新意识和实际能力的培养。

10评课的具体标准23、评价教法的运用（1）符合认识规律，遵循教学原则。学生能积极参与，体现知识的形成过程。（2）启发式评价运用得当，使师生双边活动融洽。注重情感的交流，融洽和谐的课堂气氛是激发学生学习信心、培养创新能力的必要条件。（3）用现代化教学手段的熟练程度和应变能力，并能利用现代化手段增强教学效果，且在突破难点、重点上发挥作用。

11评课的具体标准24、评价教学素养（即教学基本功）（1）教态端正自然，衣着得体。（2）具有较强的语言表达力。（3）板书规范清晰，体现思维过程。（4）有驾驭课堂、反馈与调节的能力。

12评课的具体标准25、评价教学效果（1）教学效果是否实现，重点是否突出，难点是否突破。（2）学生对所学的内容是否基本掌握。（3）教学任务是否完成。

13评课的具体标准26、评价教学特色。一节成功的课也必项包含教师特有的教学风格。没有鲜明的个性特点就很难把课讲出色。所以，一堂课究竟是不是好课应从教和学两个方面来看，教师的教“善于启发”，学生的学“积极主动就是好课。

如何有效听课三

如何有效听课3听课与评课是教师的一项基本功，是教师进行教学经验交流的一种重要方式。能够使教师相互学习，取长补短，提高自身的教学水平。151515

16听课前做好充分准备关注课堂教学设计关注学生的表现认真做好笔记如何有效听课3

如何有效评课四

18记录有两种形式:第一种是实录型,第二种是选择型听好课，记好听课时的第一手材料。评者都应从教的角度和从学的角度去看待两者不同的优势，特点，需改进的地方、需商讨的问题作为评课者为了达到评课的目的,一定要学会察言观色、学会倾听其自评从而做出判断,做出点评内容的取舍。实事求是的讲,其目的不是为了迎合教师,而是或激励、或督促、或帮助。提取记录材料,思考点评的内容。倾听教师的自评,取舍点评内容。思考点评方式,实现点评目的。如何有效评课4

19如何有效评课4先说优点或是值得学习的地方,再提出研讨的问题先谈需研讨商榷的问题,再把优点加以点评。在每一条“优点”中,再重新加以设计,提出改进方向,以求更好。评者只谈体会,不直接谈优点和不足,而是通过富有哲理的体会,给授课者留下思考留下启迪。了解点评的形式很重要。目前而言,就点评有以下几种形式

如何有效评课4要想真正评好课,必须加强学习,学习新的教学理念,学习教育学、心理学、美学、演讲与口才,学习授课的模式,掌握学科特点和各种课型并在实践中学会推敲点评的语言,这样才能给优秀者锦上添花,给不足者雪中送炭,使点评别有一番风味。202020加强学习,勤于思考,使点评别有一番风味

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