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初中体育课后教学反思（精选15篇）

初中体育课后教学反思篇1

我是一名刚步入体育教育事业的新人。对课改没什么大的感受，

要说变化也就是拿自己的课堂与我上初中那会的课堂作比较，那个时

候可能是更加随意一些，加上教学设施的不完备，很多事情都是用嘴

来描述的，我们也只能听老师的描述，在脑海中想象。我觉得课改十

年来老师变化有以下几点;

一教学语言体系变化。现在老师更多地使用，自主探究合作学习，

以学生为中心，三维课程目标，多元学习评价等等，这些现代新词。

体育教师通过多样化的教学形式，教学方法和组织措施，有效地实现

健康第一的指导思想。

二教学内容的变化。教学内容更贴近学生的生活经验。从总体上

讲，教学内容由过去的，单一竞技运动项目，向多样化运动项目转变。

另外教学内容由学非所用，向学以致用转变。

三注重学生的主体地位。教师主导、学生主体的理念充分展现，

给学生更多的学习时间和练习时间，让学生成为课堂的主人，同时教

师驾驭课堂的主导作用变得清晰可见。课程改革10年来，统一、僵化、

程式化的课堂教学组织正在被打破，灵活、多样、讲究效率的课

堂教学组织正在形成。坚持“健康第一”的指导思想，有效地促

进学生体质健康水平的提高，奠基学生幸福的人生，进而促进整个社

会的和谐发展。

初中体育课后教学反思篇2

随着新时代的步伐，初中新课程改革已实施了数年。为了积极推

进体育课改理念，新的《课程标准》和教科书贯彻了《中共中央国务

院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和第三次全国教育工

作会议的精神，依据《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求，我们就

必须认真贯彻“健康第一”的指导思想，全面推进素质教育。我认为，

新课标的设计是非常高明的：它规定了具有影响力的课程理念，在此

基础上提出了课程的目标体系。这样做是基于我国地域广阔、经济文

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化发展不平衡，也是为了保障我国基础教育的基本学力水准，同时又

是基于我国现有教师的专业水平，这是一个正确的符合国情的做法。

大家都知道，在我们省，大部分学校一个班学生都在60人以上，

运动场地器材设施奇缺，一名体育教师一周十几节课，甚至20节左右，

还带运动队、课外活动等，在这样的条件下，我想改革是非常重要的。

那么，改革的关键是什么?怎样入手去进行改革呢?在此，我想谈谈自

己的看法，以求教于大家。

首先，我们在脑海里要树立一个正确的观念。如果老是强调外部

的条件，认为条件不成熟，没有办法改革，我认为那是唯条件论和唯

物质论，其实条件越不好越需要改革，越需要通过改革来促进条件的

改善。所以，毋庸置疑，体育改革犹如经济改革，那是非常必要的。

其次，抓住改革的关键。改革的关键在哪里?我认为有两点：一是

教什么;二是怎么教。所谓体育课程，就是传授体育知识，用现在流行

的话说，就是三个维度并重的传习。只有解决了教什么和怎么教的问

题，三个维度才有可能并举发展进行。钟启泉教授曾经说过：“基础

教育课程改革贯彻着一个非常清晰的教育改革逻辑，即教育改革的核

心环节是课程改革;课程改革的核心环节是课堂教学改革;课堂教学的核

心环节是教师的专业发展。”我想，他所指的这方面是非常值得我们

教师深思的。

因此，为了适应初中体育课程改革的需要、推动体育新课改的顺

利实施，我结合各年级学生的特点，作课改计划如下：

1、树立健康第一的