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初中中层网课巡课记录小结--第1页

新冠肺炎疫情防控背景下我校线上教学的思考

网上精讲、指导自学，网络建组、团队合作，先学后练、互教互学，形式

不拘、讲求实效，课程思政、德能并重，安全第一、防控不懈。

“网上精讲、指导自学，”一堂网课的时间是非常有限的，浓缩精华才是硬

道理，精讲内容需要课前的精心设计，让网络那端的同学切实感受到老师精讲每

一堂课的用心与投入。网上精讲提供一张知识图谱，是引导学生学会自主学习的

“引子”，这需要注意导学，指导学生主动自主学习，除了教科书外，学会查阅

书籍、杂志、文献等，主动寻找知识、消化知识、实践体验知识，为自己的知识

大树繁茂枝叶、扎牢根基。在此过程中，学会自主设定学习目标、自主时间管理、

自主测评、查漏补缺、阶段性提高。

“网络建组、团队合作，”“独学而无友，则孤陋而寡闻。”线上教学要有成

效，需要一个前提——那就是网上组成学习小组或团队。老师基于以往和当前教

学过程中对同学们的相对了解和细致考察，科学地搭建起网络学习小组，让同学

们自主发挥团队学习的互相交流，互相督促，先进带后进、发挥小组团队合作学

习的潜力，引导每个小组选出团队中的“带头人”，带领团队开展合作式、互帮

式、探索性、关联性学习。

“先学后练、互教互学，”线上教学是一个线上课堂与线下自学环环相扣的

系统工程，线上课堂中的慕课学习、直播学习只是学习的开端，真正考验学习成

效的环节是在课前的预习（目标设定）、课后的练习（知识建构）、课上的演练（学

习成果展示）。“学习的本质就是不断发现问题、提岀问题并解决问题的进阶过

程”，显然，这种带着问题、有目标的、团队式的翻转课堂，有效地促进了团队

内部、师生之间、小组之间的互动、协作、讨论、激发乃至超越，进而实现比学

赶帮、教学相长。

“形式不拘、讲求实效，”老师们学科背景、专业特点不同，在疫情背景下，

所采取的网络平台、教学资源、技术辅助均不同。教学本就是一个再学习、再创

造的过程，教无定法，不拘形式，和而不同才能百花齐放！老师们依据教学目标，

形式多样地建构真正适合学生特点、专业特性的网络课堂，更有利于网络教学改

革的新模式、新教法、新理念的涌现，才能让同学和老师们都真正学有所获、教

有所成，这也是疫情防控特殊期倒逼反促互联网教学改革的具体体现。

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初中中层网课巡课记录小结--第2页

“课程思政、德能并重，”线上教学是立德树人的另一种载体，其过程依然

是在回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人?”这一教育根本问题。疫情

为我们构建了一个覆盖国际国内政治经济新形势、人类命运共同体的“大思政”

课堂，为我们的老师提供了最鲜活、最现实、最全面的课程思政素材。“人无德

不立”，这场疫情告诉我们：个人的命运与国家的命运乃至世界的命运紧密相连，

高校的课堂与社会的稳定休戚与共，坚守“德才兼备、知行合一”的人才培养目

标，为同学们力所能及地讲透世界观、人生观、价值观、生命观与道德观，是我

们老师立德树人的义务与责任。因此，我们不但要重视学生的能力培养而且要在

每一课堂中都注意人格德行的养育。

“安全第一、防控不懈。”国内疫情形势虽持续向好，但国际疫情形势依然

严峻复杂，外防输入、内防反弹、严防严控依然是全校师生工作、学习、生活的

重中之重。守护全校师生的生命安全与身体健康自始至终都是第一位的，我们的

老师在线上教学的同时，务必要密切关注同学们的思想动态、心理健康、言行取

向等，按照“开学不返校、教师不停教、学生不停学、管理求实效”的要求，在

我们的课堂内外都要绷紧“安全第一、防控不懈”这根弦，确保师生生命安全与

身体健康是我们共同的责任与义务。