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初三历史听课记录25篇

篇一

篇二：《秦朝的速亡和西汉王朝的建立》评课稿

授课人:

授课班级:七(1)班

听课教师:政史地组全体教师

评课人:政史地组全体教师

主评人:

评课地点:政教处

评课内容:

本课的内容分为四部分:秦朝的暴政、秦末农民起义、楚汉之争、西汉的建立，

重点是秦的暴政和秦末农民起义。导学案设计符合洋思教学模式，课堂上从大的方

向上讲也改变了教师的教学的方式和学生学习的方式，体现学生自主、合作和探究

精神。下边我简单谈谈我的看法:

优点:

1、教学目标制定的明确、具体、恰当。

2、教材处理比较科学，内容正确、重视知识的形成、巩固、深化和应用。教学

编排合理，符合学生的知识基础和能

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力水平

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。老师在教学设计上没有照本宣科，把课本上的答案搬下来让学生答，而是精

心设计了几个有深度的问题。

3、教学过程设计合理，层次清楚。

4、绝大部分学生学习兴趣浓厚，情绪饱满，注意力集中，在老师让学生讨论问

题时，大部分学生能积极参与讨论，并能积极参与课堂教学并且能大胆质疑。

5、时间控制合理。

6、能对知识及时进行梳理，把知识条理化、系统化。特别是最后对本节课的小

结，既梳理了本课知识，又为前后知识的联系做了铺垫。

建议:

1、当堂训练的两个问答题题可改为:?秦朝灭亡的原因和教训有哪些,?秦末农民

起义爆发的原因、、经过、结果如何,有何意义,这样既照应了学习目标，突出了重点，

又对学生进行了情感教育。

2、文景之治不是课标要求，它只是为下了一节《汉朝的大一统》做铺垫，只需

让学生了解一下，可不做要求。

3、适当引导学生看看文中的地图和图片，以加深学生的印象。

总之，这堂探究课教学目标明确，教学思路清晰，过渡自然。整堂课是通过教

师的精导妙引和学生的观察、分析、讨

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论进行的，课堂气氛轻松和谐。在教学过程中，学生是主体，教师是学生学习

的引导者，体现了“以人为本”的新课程教学理念。

以上仅代表个人观点，若有不当之处，望见谅。

篇三:2011年秋季历史听课记录2

澄迈县白莲中学教师听课评课记录表

评课1、本课通过情景导入，生动形象，极大的调动学生的积极性。摘要2、授

课内容详实，语言丰富。

(优缺3、学生积极活跃，课堂氛围活跃。)

教研室

教导处

意见属实签名:年月日

分管副

校长

意见

属实签名;年月日

篇四:历史评课稿

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评课稿:《左宗棠收复新疆和甲午中日战争》

课题:左宗棠收复

新疆和甲午中日战争

授课人:李建磊

地点:乔集中学八(8)班教室

教学过程简介:

优点:

1、把任务分到各组，

通过预习提出了一些预习题目;

2、学生能够积极回