古诗三首 （教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

古诗三首（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文四年级上册的“古诗三首”。该章节内容涉及三首古诗《望洞庭》、《峨眉山月歌》和《夜宿山寺》的学习。这些古诗均为中国古代文学中的经典之作，旨在让学生感受古诗的魅力，理解其意境，培养他们对古典文学的兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经接触过一些古诗，对古诗的韵律、意境等有了一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解古诗的内涵，提高他们的文学素养。同时，本节课的内容与学生的生活实际相联系，使得他们在学习过程中能够更好地体验古诗所传达的情感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。通过学习《古诗三首》，学生将进一步提升对古诗的理解和欣赏能力，感受中国古典文学的魅力。同时，通过分析古诗中的意境、情感等元素，学生将加深对中华优秀传统文化的了解，提高自己的文化素养。此外，通过课堂讨论、分享个人感受等方式，学生还将培养批判性思维和沟通表达能力，使他们在学习过程中全面发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够准确地背诵并理解三首古诗的意境和情感。

2.学生能够分析并欣赏古诗中的修辞手法和语言美。

3.学生能够运用古诗中的意象和表达方式，创作自己的小诗。

难点：

1.学生对古诗中的生僻字词的理解和运用。

2.学生对古诗中蕴含的深层含义和文化背景的理解。

3.学生创作小诗时，如何运用恰当的意象和修辞手法。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过教师讲解、学生讨论、例证分析等方式，帮助学生深入理解古诗的意境和情感。同时，鼓励学生进行背诵，加强记忆。

2.对于难点内容，可以采取以下策略：

a.通过查阅资料或教师讲解，使学生了解古诗中的生僻字词的含义，加强学生的词汇积累。

b.通过讲解古诗的文化背景，引导学生理解古诗的深层含义，提高学生的文化素养。

c.通过示例分析和小组讨论，让学生学习并掌握古诗中的修辞手法和语言美，培养学生运用这些手法进行创作的的能力。

3.针对学生创作小诗的难点，可以采取以下策略：

a.教师提供创作指导和示范，引导学生运用恰当的意象和修辞手法。

b.组织学生进行小组交流和分享，互相学习和借鉴，促进学生的创作能力的提升。

c.教师对学生的作品进行及时反馈和指导，鼓励学生的创造性和个性发展。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统。

2.学生使用的课本《古诗三首》和相关参考资料。

3.白板和记号笔，用于板书和重点标注。

4.诗歌朗诵所需的麦克风和音响设备。

课程平台：

1.学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和学生作业。

2.校园网络，确保学生和教师可以顺畅地访问在线资源。

信息化资源：

1.电子版的古诗文本和注释，用于课堂展示和学生的自主学习。

2.与古诗相关的图片、音频和视频资料，如古诗的插图、朗诵版本和背景音乐。

3.在线词典或翻译工具，帮助学生理解古诗中的生僻字词。

教学手段：

1.小组讨论，让学生合作学习和分享意见。

2.诗歌朗诵，提高学生对古诗的韵律和情感的理解。

3.示例分析，通过分析经典诗句让学生掌握修辞手法和语言美。

4.创作练习，鼓励学生创作小诗，培养他们的创作能力。

5.反馈与评价，通过学生的互评和教师的点评，提高学生的写作水平。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体播放洞庭湖、峨眉山和夜宿山寺的图片，让学生感受大自然的美丽和宁静。

问题提出：引导学生思考：“如果你身处这些美景之中，你会有何感受？你能用诗歌来表达吗？”

学生分享：邀请几位学生分享他们的感受和想法，为导入新课做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

诗句讲解：分别对《望洞庭》、《峨眉山月歌》和《夜宿山寺》进行讲解，重点分析每首诗的意境、情感和修辞手法。

意境感受：让学生闭上眼睛，想象自己身处诗中的场景，感受诗人的情感。

修辞手法讲解：举例说明每首诗中的修辞手法，如拟人、比喻等，并引导学生理解其作用和效果。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用现代汉语表达对古诗中描绘的场景和情感。

练习题目：给出几道关于古诗的理解和赏析题目，让学生在小组内完成。

学生展示：邀请小组代表分享他们的讨论成果和答案。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对课堂内容提出问题，如“请问同学们认为哪首诗的意境最美丽？为什么？”

学生回答：鼓励学生积极发言，分享自己的观点和感受。

教师点评：针对学生的回答进行点评，给予肯定和指导。

5.创作练习（10分钟）

创作要求：让学生以小组为单位，创作一首