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人教版三年级数学下册《小数的初步认识》教案范文3篇
教育是石,撞击生命的火花。教育是灯,照亮夜行者踽踽独行的
路。教育是路,引领人类走向黎明。因为有教育,一切才都那么美好,
因为有教育,人类才有无穷的希望。今天小编为大家带来的是人教版
三年级数学下册《小数的初步认识》教案范文,供大家阅读参考。
人教版三年级数学下册《小数的初步认识》教案范文一
教学内容
认识小数(教材P88~89页例1和“做一做”,练习二十一的第1、
2题)
教学要求
1.结合生活中的具体情境初步认识小数和读写小数.
2.结合自己的生活经验和已有认知结构在比较、归纳中探索小数.
3.激发学生的学习热情和应用意识.
教学重点
理解小数的具体含义,会读写小数.
教学难点
理解分母为10和100的分数与小数的联系.
教学用具
多媒体课件,小黑板.
教学过程
一、创新情境,主体准备
1.用多媒体课件呈现食品商店的一角.
(1)你有什么想说的?
(2)这些商品的价格用元、角、分怎样表示?
2.引入小数.
(1)像这样表示商品价格的数叫做小数.介绍小数点.
(2)课件出现聪聪的提问.
①你会读这些小数吗?试一试.
②出示用纸币组成的钱数,请学生回答还可以怎样表示?
5元4角1分
________元
③你还在哪里见到过小数?
二、主体探究
1.认识十分之几、百分之几和小数的关系.
(1)由“你的身高是多少”引出问题,只用米作单位如何表示?
①先让学生猜一猜.
②验证.
出示一组学习材料(小黑板出示).
把1米平均分成10份,每份是1分米.
1分米=()米(填分数)=()米(填小数)
3分米=()米(填分数)=()米(填小数)
6分米用小数表示是()米.
请同学们想一想,如果把1米平均分成100份,每份是1厘米,
用分数表示是多少?怎样用小数表示?
3厘米=()米=()米
18厘米=()米=()米
(2)归纳、比较.
①这些分数有什么相同地方?你有什么发现?
②东东身高1米30厘米,用小数表示是多少米?
同桌讨论.
[学法尝试:1.分母是10、100的分数,可以用一位、两位小数表
示,1米30厘米用小数表示可能是0.30米.2.不对,它超过1米,这
个结果不合理,30厘米改成0.30米,再与1米合起来,应是1.30米.]
2.练一练.
教材第89页“做一做”.
说明:让学生独立思考,并让他们说说是怎么想的.
[学法反思:元、角、分与小数有着密切关系,如2元5角,用小
数表示为2.50元;分母为10、100的分数分别可用一位、两位小数表
示,在读写小数时,注意小数点写时不要漏写,要书写规范.]
三、巩固强化
练习二十一第1、2题.
四、全课小结
今天学习了什么内容?你对小数有哪些认识?是通过什么方法获得
这些知识的?
五、课后作业
统计教科书的价格,并与同伴说一说.
数学书语文书
5.05元
5元5分
教练创新
课后练习指导
练习二十一第1题.
此题是看图写小数和分数,旨在巩固对小数含义的认识,如果学
生有一定难度,教师应加强对小数含义的理解,并以不同形式出题加
强训练.
练习二十一第2题.
此题是读小数的练习,题目的内容富有知识性,且为儿童所喜闻
乐见.
补充习题及解答
1.看图写出合适的分数或小数.
#FormatImgID_0##FormatImgID_1#
分数________分数________
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