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大学生英语阅读情况调查报告

大学生英语阅读情况调查报告

一、调查目的

我国著名语言学家王力曾经说过：“学外语没有什么秘诀，就是

给予足够的时间，坚持下去。多听、多说、多读、多写，多查字典。”

给英语学习者指明了前进的方向，大学英语阅读理解作为一种衡量大

学生英语阅读能力的有效题型和手段，大学生一定要准确把握其解题

技巧，通过阅读能力的提升，促进英语水平的提高。英语阅读水平的

高低是衡量英语学习者语言综合水平的重要体现，是大学生学习英语

的手段和目的，是英语学习者其他语言能力发展的基础。英语学习者

通过英语阅读培养了阅读能力，并以阅读能力为基础去发展其他各种

语言能力，如写、听、说、译的能力。随着阅读能力的不断提高，语

言知识的不断增加，英语学习者的阅读量也会不断增加，最终达到运

用获得的信息进行交流的目的。就短期目标而言，良好的阅读技能有

助于学生顺利通过大学英语四、六级考试，而就长期目标而言，较强

的阅读能力可以让学生及时获取所需资料及信息，甚至有利于学生未

来事业的发展。因此，大学生应该始终注重对阅读能力的培养。但是

当前大学生英语阅读中仍然存在着一些问题，为此我们特地组织了这

次的调查。

二、调查过程

本次调查采用问卷调查，现场测试和统计报表三种形式。以下就

是我们调查的一些数据。

在学期初的第一堂课上,在没有任何引导的情况下，老师让我们班

34名学生按照我们原有的速度和习惯进行阅读,通过仔细观察,结果发

现学生在阅读中存在以下问题。

(1)有3～4名同学用直尺比着逐行阅读。

(2)有5～6名同学拿笔指着逐字阅读。

(3)有4～5名同学边阅读嘴唇在不自觉地动。

(4)有些同学在不停地回读。

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(5)有4～5名同学遇到生词直接去查电子词典。

(6)只有1～2名同学在课本上边读边做一些标记。

(7)有很多同学读过之后,对每个词的意思都基本了解,但对全句意思

并不是很清楚。

经过分析并且与老师探讨,我们把这些问题归为三类:

关于阅读习惯方面的问题(问题1、2、3);

阅读技巧方面的问题(问题4、5);

阅读理解方面的问题(问题6、7)。

那么为什么会存在这样的问题呢?

三、调查分析

首先，我们从阅读理解方面存在的问题开始分析，主要有以下原

因。

1、语言基础知识掌握不牢固。

词汇量不足是影响阅读水平的主要原因，英语词汇量的大小直接

影响读者对文章的理解。中学生进入大学学习时虽有了一定的词汇基

础，但多数学生词汇量不足，还没有达到熟练运用词汇的程度。因此，

在阅读过程中，不得不停止连贯的阅读活动，将注意力放在对某个单

词的猜测上，导致整个阅读速度的减慢，从而影响了对整篇文章的理

解。语法知识虽然已在中学阶段系统地学习过，大学阶段主要是对语

法的灵活运用，但是不少学生对语法的基本概念模糊不清，在阅读中

遇到长句或难句时，理不清句子中各层次间的语法关系，以至造成理

解上的偏差。

2、知识面和文化背景知识的障碍。

在英语阅读过程中，语言知识固然是进行阅读的基础，但国与国

之间的文化差异往往会对读者形成文化干扰，造成阅读短路(指没有获

得有意义的阅读)。学生不了解文中