开国大典人教版课堂感悟.docx

开国大典人教版课堂感悟

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版八年级上册的《开国大典》。课文描述了1949年10月1日中华人民共和国开国大典的盛况，通过阅读，学生可以了解到新中国的成立标志着中国历史的新纪元，人民从此站起来了，成为国家的主人。

二、教学目标

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受新中国成立的喜悦气氛。

2.理解课文内容，了解开国大典的盛况，理解新中国成立的历史意义。

3.学习课文运用点面结合的描写方法，培养学生的写作技巧。

三、教学难点与重点

重点：理解课文内容，了解开国大典的盛况，感受新中国成立的喜悦气氛。

难点：学习课文运用点面结合的描写方法，培养学生的写作技巧。

四、教具与学具准备

教具：多媒体设备、黑板、粉笔

学具：课本、笔记本、文具

五、教学过程

1.导入：通过向学生展示1949年10月1日开国大典的黑白照片，引导学生思考并回答“什么是开国大典？”、“为什么开国大典具有重要意义？”等问题，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：学生自读课文，边读边思考，回答导入中提出的问题。

3.讲解课文：教师引导学生逐段理解课文内容，讲解新中国成立的历史背景，解析课文中的重点词语和句子。

4.分析写作技巧：教师引导学生分析课文中运用点面结合的描写方法，如对天安门广场的描写、对人民群众欢庆活动的描写等，让学生认识到这种写作技巧的作用和意义。

5.实践练习：学生分组讨论，每组选择课文中的一个场景，运用点面结合的描写方法进行写作练习，教师巡回指导。

6.展示成果：学生分组展示自己的写作成果，其他学生和教师进行评价。

六、板书设计

板书设计如下：

开国大典

时间：1949年10月1日

地点：天安门广场

人物：毛泽东、周恩来、朱德等领导人；人民群众

事件：宣告中华人民共和国成立；群众游行

七、作业设计

（1）开国大典是在哪一年哪一天举行的？

（2）开国大典的主要活动有哪些？

（3）新中国成立的意义是什么？

2.结合课文，运用点面结合的描写方法，写一写你熟悉的校园活动。

答案：

1.（1）1949年10月1日

（2）宣告中华人民共和国成立；群众游行

（3）新中国成立标志着中国历史的新纪元，人民从此站起来了，成为国家的主人。

2.示例：

我校举行了庆“六?一”儿童节活动。

上午8时，学校操场锣鼓喧天，彩旗飘舞。同学们穿着节日的盛装，脸上洋溢着喜悦的心情。在雄壮的国歌声中，五星红旗迎风飘扬。校长发表了热情洋溢的讲话，祝愿同学们节日快乐，茁壮成长。随后，丰富多彩的文艺表演开始。有舞蹈、独唱、诗朗诵、小品等，内容丰富，形式多样。同学们充分发挥自己的特长，展示了我校学生的风采。

表演结束后，同学们进行了激烈的体育比赛。有跳绳、踢毽子、乒乓球比赛等，大家争分夺秒，欢笑声、加油声此起彼伏。同学们在比赛中增进了友谊，锻炼了身体，度过了一个愉快的上午。

下午，同学们自由活动。有的去图书馆阅读，有的在操场上踢足球，有的在教室里画画，还有的在实验室做实验。大家根据自己的兴趣爱好，选择了适合自己的活动，度过了一个充实的下午。

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的学习，学生对开国大典的历史意义有了更深入的了解，同时也掌握了点面结合的写作技巧。在实践练习中，学生积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力，写作能力得到了提高。

在今后的教学中，我将继续引导学生深入理解课文内容，把握历史背景，同时注重培养学生的写作技巧和表达能力。我还计划组织学生参观一些有关新中国成立的展览和遗址，让学生更加直观地感受到新中国成立的艰辛历程，激发他们的爱国情怀。

同时，我也将拓展延伸至其他相关的历史事件和人物，如南昌起义、长征等，让学生了解新中国成立的来之不易，培养他们的历史意识和担当精神。通过多种教学手段的运用，我相信学生对新中国成立的历史意义和英雄人物会有更加深刻的认识和感悟。

重点和难点解析

一、教学内容细节关注

1.对开国大典的盛况的描写：课文通过对天安门广场、人民群众欢庆活动等场景的描写，展现了新中国成立的喜悦气氛。这些描写不仅反映了历史事件的真实情况，也表达了人民对新中国的热爱和自豪之情。

2.点面结合的描写方法：课文运用点面结合的描写方法，既抓住了主要人物和事件的描述，又注意到了周围环境和群众的表现。这种写作技巧使得描写更加生动、具体，能够更好地传达出作者的情感和思想。

二、重点和难点细节补充和说明

1.开国大典的盛况描写：课文中的描写不仅展现了新中国成立的喜悦气氛，也反映了当时的历史背景和社会环境。例如，课文中对天安门广场的描写，不仅描述了广场的壮丽景象，还描绘了人民群众的热情和激动，通过这些描写，学生可以感受到新中国成立的历史意义和人民对新中国的热爱。

2.点面结合的描写方法：课文通过对主要人物和事件的描述，以及周围环境和群众的