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第18课冷战与国际格局的演变(教学教学设计)2023-2024学年高一历史同步教学教学设计(中外历史纲要下册)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:高一历史同步教学——冷战与国际格局的演变
2.教学年级和班级:2023-2024学年高一历史一班
3.授课时间:2023年5月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)
教学设计:
1.导入:通过展示冷战时期的宣传海报和音乐,引起学生对冷战的兴趣。
2.新课内容:结合课本,讲解冷战的原因、过程和影响,重点关注冷战对国际格局的影响。
3.课堂讨论:组织学生分组讨论,探讨冷战对当时国际关系的影响,以及冷战对当今世界的影响。
4.案例分析:以美苏争霸为例,分析冷战期间的国际局势变化。
5.总结:回顾本节课的主要内容,强调冷战对国际格局的重要影响。
6.作业布置:要求学生结合课本,总结冷战对国际格局的影响,并撰写一篇短文。
教学评价:通过课堂讨论、作业提交和课后访谈等方式,评估学生对冷战与国际格局演变的理解程度。
核心素养目标
1.时空观念:使学生能够理解冷战时期的历史背景,掌握冷战的主要事件和影响,培养学生的时空观念。
2.史料实证:通过分析冷战时期的文献、图片等史料,培养学生对史料的解读和分析能力。
3.历史解释:使学生能够对冷战时期的国际格局演变进行解释和评价,培养学生的批判性思维。
4.家国情怀:通过了解冷战对我国的影响,培养学生的爱国情怀和历史责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中,已经掌握了世界现代史的基本知识,对20世纪的国际关系有一定的了解。他们可能已经知道冷战的一些基本概念,如杜鲁门主义、马歇尔计划等,但对冷战的深层次影响和国际格局的演变可能还不够清楚。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对历史事件的发展过程普遍感兴趣,特别是涉及到大国之间的关系和冲突。他们的分析能力较强,喜欢通过讨论和案例分析来理解复杂的历史问题。在学习风格上,他们更倾向于通过互动和实践来学习,对多媒体和网络资源有较高的接受度。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在理解冷战的复杂性和国际格局的演变过程中可能遇到困难。他们可能难以理解冷战对当今世界的影响,以及冷战期间的历史事件与当今国际关系的联系。此外,对于冷战时期的一些专业术语和概念,学生可能需要额外的解释和辅导。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《中外历史纲要下册》教材,以便跟随课程内容进行学习。
2.辅助材料:准备冷战时期的宣传海报、音乐、图片、图表等多媒体资源,以便在教学中进行展示和分析。
3.视频资源:收集相关的历史视频资料,如冷战时期的纪录片、访谈等,以提供更加生动的历史背景。
4.网络资源:为学生提供相关的历史网站和学术文章,以便他们能够进行更深入的研究和探索。
5.安全措施:如果涉及实验操作,确保实验器材的完整性和安全性,为学生提供必要的安全指导和监督。
6.教室布置:根据教学需要,可能需要重新布置教室环境,如设置分组讨论区、实验操作台等,以创造适合学习的氛围。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-教师通过展示冷战时期的宣传海报和音乐,引导学生思考:冷战时期国际关系的特点是什么?
-学生分享自己的看法,教师总结并引出本节课的主题:冷战与国际格局的演变。
2.讲授新课(15分钟)
-教师结合课本,讲解冷战的原因、过程和影响,重点关注冷战对国际格局的影响。
-教师引导学生关注冷战期间的重要事件,如杜鲁门主义、马歇尔计划等,分析这些事件对国际格局的影响。
3.课堂讨论(10分钟)
-教师组织学生分组讨论,探讨冷战对当时国际关系的影响,以及冷战对当今世界的影响。
-各小组分享讨论成果,教师总结并强调冷战对国际格局的重要影响。
4.案例分析(10分钟)
-教师以美苏争霸为例,分析冷战期间的国际局势变化。
-学生跟随教师的讲解,理解冷战期间的国际关系演变。
5.巩固练习(5分钟)
-教师布置练习题目,要求学生结合课本,总结冷战对国际格局的影响,并撰写一篇短文。
-学生完成练习,教师巡回指导,解答学生的疑问。
6.课堂总结(5分钟)
-教师回顾本节课的主要内容,强调冷战对国际格局的重要影响。
-学生分享自己的学习收获,教师给予肯定和鼓励。
7.作业布置(5分钟)
-教师布置作业,要求学生结合课本,总结冷战对国际格局的影响,并撰写一篇短文。
-学生领取作业,教师提醒注意事项。
教学过程设计共计45分钟,各环节时间分配合理,确保学生能够在课堂上学到知识、提高能力。
拓展与延伸
1.推荐阅读材料
-《冷战:一部世界史》(作者:奥德·阿诺·韦斯特阿德)
-《美苏冷战:1945-1991》(作
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