统编版（2024）七年级语文上册 7 散文诗两首课件.pptx

有一个人，

她永远占据在你心中最柔软的地方，

她愿用自己的一生去爱你；

有一种爱，

它让你肆意地索取、享用，

却不要你任何的回报……

这一个人，叫“”，

这一种爱，叫“”！;母爱似一棵大树，它庇护着我们成长；母爱似一盏明灯，它照亮我们前行的路；母爱似一泓清泉，它滋润着我们的心田。母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。今天，我们就来一起欣赏以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》，让我们沐浴一次美的洗礼。;金色花;;散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。

表象是散文，本质是诗。;预习检查;;1.请同学们朗读这首散文诗，说说文中写了几个人物？写了他们之间的什么事？;;;孩子天真活泼、调皮可爱，热爱妈妈

妈妈慈爱善良、勤劳美丽，疼爱孩子;我变成金色花,为什么不愿让妈妈知道?

因为这样会给妈妈带来惊喜，使妈妈生活得更加温馨，同时给妈妈带来快乐……;;妈妈见到孩子说“你这坏孩子”？妈妈真的是在骂他吗？;泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？

他想象自己变成一朵金色花，是为了方便和妈妈捉迷藏。因为金色花的树枝、花瓣、花香、树影，可以和妈妈所有的日常活动接触，无时不在地提醒她注意我。金色花的圣洁也可以代表孩子的纯真。;1.旁白：喜悦、舒缓、温馨、深情；

2.对话：注意各自语气，读出母子之爱。

比如：①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？（读出调皮、想象、快乐的感觉）??

②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。（读出母亲焦急的心情，可带着急促的读法。我调皮，读出轻快的感觉。）?

③“你到哪里去了，你这坏孩子？”（读出爱怜、责怪。有一点娇嗔，但是悬着的心终于落下，可以前面读得急促，后面落下时变成厚重的慢慢的读法。）?

④“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。（读出了调皮、撒娇，可以轻快点读。）??;???题思想：;总结;你知道妈妈的生日是哪一天吗？;上节课我们学习了泰戈尔的《金色花》，认识了一个调皮可爱的孩子和一位温柔慈爱的母亲，这节课让我们通过冰心老人的《荷叶·母亲》继续感受母爱的无私和伟大。;《荷叶·母亲》;冰心(1900－1999);花瑞：

菡萏：

适意：

攲斜：

遮拦：

荫蔽：

徘徊：

;文章题为“荷叶·母亲”，哪一句话写出了两者之间的关系?;课文重点写莲花，为什么要写与祖父赏莲？（这里为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事）;;文中写作者三次看红莲，红莲的样子、当时的环境、作者的心情各是怎样的？;荷叶护莲图;“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动——”作者看到“红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面”而深受感动，这是为什么？“无力的水珠”象征了什么？

因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心的温柔被深深触动，感受到母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。;找出文中集中感受到母爱的句子？它流露出作者怎样的情感？;从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似?;作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里?;;作者借助荷叶来歌颂母亲，这种写法叫什么？;散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。

在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象；

在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；

在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。;游子吟

孟郊

慈母手中线，

游子身上衣。

临行密密缝，

意恐迟迟归。

谁言寸草心？

报得三春晖！;如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。