20”精彩极了”和“糟糕透了”教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docx

《20”精彩极了”和“糟糕透了”》

一、教材分析

《精彩极了和糟糕透了》是部编版五年级上册语文教材中的一篇重要课文。文章通过对比父母对孩子同一首诗截然不同的评价，深刻揭示了爱的不同表达方式。课文语言生动，情感真挚，既有鲜明的形象，又蕴含深刻的哲理，与学生的生活实际紧密相关，容易引起学生的情感共鸣。文章结构清晰，前部分文字浅显易懂，后部分则较为概括且富有启发性，为学生提供了多维的思考空间。

二、学情分析

五年级学生已经具备了一定的语文基础，能够运用基本的修辞手法进行简单的情感表达。他们喜欢生动有趣的故事情节，对通过故事学习新知识表现出较高的兴趣。然而，对于文章深层情感的理解和表达，尤其是如何准确把握并表达“精彩极了”和“糟糕透了”两种情感的细微差别，学生可能存在一定的困难。此外，学生在尝试运用丰富的词汇和修辞手法进行情感表达时，也可能会遇到词汇选择和句子构建的难题。

三、教学目标

知识与技能：学生会认“誊、励、篇”等7个生字，并能正确书写和理解相关词语。通过默读课文，了解父母对同一首诗作出不同评价的原因，以及长大后巴德是如何看待这件事的。

过程与方法：通过小组合作、自主探究等学习方式，深度体会文章中的情感表达，找到体现父母之爱的细节描写，提高文本理解和分析能力。

情感态度与价值观：理解父母两种不同评价背后所蕴含的爱，认识到爱的表达方式多种多样。引导学生能联系生活实际，正确看待表扬与批评，学会在成长过程中正确理解和接受不同的爱。

四、教学重难点

重点：有助于培养学生的文化自觉和文化自信，使他们能够更好地理解和尊重不同文化背景下的价值观念和行为方式。

难点：在理解文章主旨的基础上，学生还可以尝试创作类似题材的作品，培养创造力和想象力。

五、教学过程

教学环节

教师活动

设计意图

新课导入

一、导入新课（约5分钟）

教师：在开始之前，我想先问大家一个问题：你们有没有过这样的经历——完成了一件作品或者做了一件事情后，得到的评价却截然不同？比如，你的爸爸可能会说：“太棒了，你真是个天才！”而妈妈却说：“还有很大的进步空间，你得继续努力。”这样的经历，让你感受到了什么呢？

（学生纷纷举手，分享自己的经历和感受）

教师：非常好，同学们都很积极地分享了自己的故事。今天，我们要学习的课文《精彩极了和糟糕透了》中的主人公巴德，就遇到了类似的情况。接下来，就让我们一起走进巴德的世界，看看他是如何处理这两种截然不同的评价的。

理解父母两种不同评价背后所蕴含的爱，认识到爱的表达方式多种多样。引导学生能联系生活实际，正确看待表扬与批评，学会在成长过程中正确理解和接受不同的爱。

课内探究

二、初读课文，整体感知（约10分钟）

自由朗读

教师：请同学们打开课本，翻到《精彩极了和糟糕透了》这一课。首先，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，同时思考课文主要讲了什么内容。

（学生自由朗读课文，教师巡视指导）

字词教学

教师：（出示生字词卡片）大家在读课文的过程中，有没有遇到不认识或不确定的字词？现在，我们一起来解决一下。

（教师领读生字词，强调读音和书写要点，学生跟读并记录）

概括大意

教师：好，现在请大家用自己的话，简单地说一说这篇课文主要讲了什么。

（学生举手回答，教师适时点评，引导学生概括出课文的主要内容）

三、精读课文，深入理解（约20分钟）

分析父母评价

教师：课文中，巴德的父母对他写的第一首诗给出了截然不同的评价。请同学们找到相关的段落，用横线画出父母的原话，并思考：为什么父母会有这样的评价？

（学生默读课文，找出相关段落并标注）

教师：谁愿意来分享一下你找到的句子，并谈谈你的理解？

（学生分享，教师引导分析父母评价背后的原因和动机）

情感体验

教师：面对这样的评价，巴德的心情是怎样的呢？请同学们再次默读课文，找出描写巴德心情的句子，并体会他的情感变化。

（学生默读课文，找出相关句子并体会情感）

教师：巴德的心情经历了怎样的变化？你从哪些句子中感受到了？

（学生分享，教师引导学生体会巴德从得意洋洋到沮丧不已，再到最后理解的情感变化过程）

主题探讨

教师：同学们，巴德的父母虽然给出了截然不同的评价，但他们的出发点都是什么？这两种评价对巴德的成长分别起到了什么作用？

（学生分组讨论，然后派代表发言）

教师总结：巴德的父母都是出于对他的爱而给出评价，只是方式不同。“精彩极了”给了他自信和鼓励，“糟糕透了”则让他认识到自己的不足，促使他不断进步。这两种评价相辅相成，共同促进了巴德的成长。

四、拓展延伸，联系实际（约10分钟）

分享经历

教师：现在，请大家回想一下自己的生活经历，有没有哪一次也是像巴德一样，同时收到了两种截然不同的评价？这些评价对你产生了什么影响？

（学生分享自己的经历，教师认真倾听并给予积极反馈）

小组讨论

教师：在生活中，我们应该如何