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大一计算机基础论文范文2篇

大一计算机基础论文范文一：高职院校计算机基础课程教学

研究

【摘要】本文通过对目前高职院校计算机基础课程教学存在

的一些问题进行了深入研究和分析，从课程教学模式、教学内容、

教学资源和考核方式上进行了探索和创新，从而提高了课程教学

效果和教学质量。

【关键词】高职院校;计算机基础;教学研究

在当今信息化社会，随着科学技术的迅猛发展，计算机被广

泛应用于各行各业来处理日常事务，因此熟练掌握计算机的各项

基本操作，运用各种办公软件成为对高校毕业生的一项基本要求。

但是随着社会和计算机技术的不断发展，目前高职院校计算机基

础课程教学中存在一些问题，导致学生不能综合运用各种办公软

件，因此对高职院校计算机基础课程教学进行探索研究是很有必

要的。

1高职院校计算机基础课程教学存在的问题

1.1学生基础差异大

大一新生入学时，高职院校会对学生的计算机基础进行摸底

考试，通过测试发现学生基础差异较大。如对word、excel、

powerpoint等常用办公软件有的同学只会打字录入，而有的同学

排版、美化、函数调用能熟练综合运用。一方面是高职学生来自

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全国各地，地区间中学教育理念，教育水平差异导致;另一方面高

职学生有单招，统招，对口等不同种类入学方式，基础相对薄弱，

接受吸收新知识能力也相对薄弱。如果教师还按传统教学模式统

一授课，教学内容统一，那基础弱的学生会感觉吃力，基础好的

学生会感觉无趣，没有新鲜感，同时高职院校一些学生上学主要

就是为了拿毕业证，这样很大程度上会影响学生对计算机知识学

习的积极性，教学效果不理想。

1.2教学内容缺乏时代性和专业性

互联网技术的迅速发展，信息化程度越来越高，计算机

基础内容更新速度加快，而教材从编写到印刷需要一定的时间，

教师根据教材授课，到学生学到的知识落后于时代发展，缺乏时

代性。此外，不同专业学生对计算机知识的需求是不同的，但是

在大多数高职院校计算机基础教学对所有学生的教学内容却是相

同的，没有设置符合专业特点的教学内容，忽略了各个专业的特

色，不利于学生以后的专业学习和就业发展。

1.3教学资源受限制

计算机基础是公共基础课，大一新生都要上，但是高职院校

计算机基础专职教师少，无法满足教学需求，所以就有很多兼课

兼职教师，有的教学目标理解不够透彻，教学经验也各不相同，

因此对教师不方便统一管理。加之各院校公共基础课一般都是在

大教室合班上课，学生多，注意力容易分散，师生互动有所欠缺，

影响学习效果。学生上完理论后再去上机实践时，一名老师要同

时指导近百名学生，有一定难度，无法保证上课质量。

1.4考核方式不合理

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目前计算机基础课程教学考核方式比较单一，不合理，计算

机类专业的课程考核方式是期末出几道操作题考试，非计算机类

专业的课程考核是直接拿计算机等级考试成绩来作为这门课程的

考核成绩。这两种考核方式都缺乏实践过程的监督，只注重结果，

忽略