6.2 共筑生命家园 说课教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册.docx

6.2共筑生命家园说课教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.2共筑生命家园说课教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册的第六单元第二课时，课题为“共筑生命家园”。本节课的主要内容包括：

1.了解生命共同体的概念，理解人类与其他生命之间的关系。

2.认识保护生态环境的重要性，树立生态文明观念。

3.掌握保护生态环境的基本方法，能在日常生活中践行低碳、绿色生活方式。

4.培养学生的社会责任感和使命感，激发他们积极参与生态环境保护的积极性。

教学重点：理解生命共同体的概念，认识保护生态环境的重要性。

教学难点：培养学生积极参与生态环境保护的行动力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.增强学生的生命意识，理解人与自然、人与动植物之间的共生关系。

2.提升学生的法治观念，认识生态环境保护的法律法规，增强环保法律意识。

3.培养学生的社会责任感，激发他们积极参与生态环境保护的积极性。

4.提高学生的实践能力，学会运用所学知识解决实际生活中的环保问题，践行绿色生活方式。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解生命共同体的概念：教师需要通过具体的案例和图片，帮助学生理解生命共同体是指地球上所有生物和它们生存的环境构成的一个整体，人类与其他生命之间存在密切的关系。

-掌握保护生态环境的基本方法：教师应通过实践活动和讨论，让学生学会在日常生活中如何采取低碳、绿色生活方式，如节约用水、减少塑料使用等。

-培养学生的社会责任感和使命感：教师可以通过讲述生态环境保护的重要性，以及个人在其中的作用，激发学生积极参与生态环境保护的积极性。

2.教学难点：

-理解生命共同体的概念：对于一些学生来说，理解生命共同体这一抽象的概念可能存在困难，教师需要通过生动的案例和图片，帮助学生建立直观的理解。

-培养学生积极参与生态环境保护的行动力：学生可能不知道如何在日常生活中具体实践环保行动，教师需要提供具体的建议和指导，鼓励学生行动起来。

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和白板，用于展示PPT和播放视频。

-学生电脑，用于查找资料和小组讨论。

-打印机，用于打印学生作业和资料。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业，以及学生提交作业和参与讨论。

3.信息化资源：

-与课程相关的教育视频和纪录片，用于辅助教学和激发学生兴趣。

-在线环保相关网站和文章，用于学生自主学习和拓展视野。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生分小组探讨生态环境保护的方法和重要性。

-角色扮演，让学生模拟不同角色（如环保专家、社区居民）讨论环保问题。

-案例分析，让学生分析具体的环境保护案例，提出解决方案。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于“共筑生命家园”的预习资料，包括PPT、视频和相关的文章。

-设计预习问题：提出问题如“什么是生命共同体？”，“我们如何保护生态环境？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读相关资料，了解生命共同体的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于生态环境保护的视频案例，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解生命共同体的概念和保护生态环境的方法。

-组织课堂活动：学生分组讨论环保行动，或进行角色扮演，如模拟环保专家。

-解答疑问：老师针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，参与角色扮演。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：老师通过讲解帮助学生理解抽象概念。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握知识。