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第PAGE1页
学院
教师课时授课教案
编号:11
授课日期
授课班级
授课学时
2
课型
实践
课题:
显示、识别并接收菜单选项
教学目标:
本讲将以一些综合性的练习题为引导,对C语言的分支程序结构程序
设计进行综合回顾与复习,具体内容包括:1.C语言流程图的画法;2.C语言单边
分支结构程序设计;3.C语言双边分支结构程序设计;4.C语言多边分支结构程序
设计。
重点与难点:
C语言的单边、双边及多边分支结构程序设计语句与方法。
解决措施:
使用多媒体教学工具,在电子课件的帮助下,结合提问、讨论及互动
等多种教学方法,再辅以综合示例予以解决。
教学方法设计:
讲授,讨论,演示
教学资源:
PPT,DEV-C编译器,多媒体教学工具
学院教案用纸
第11讲
教学环节
教学内容
教学组织与教学方法
组织
教学:
复习:
重点
难点
重点
难点
1.考勤;
2.对上讲课及作业批改情况进行总结;
3.介绍本讲课内容及相关重难点。
1.C语言的流程图画法
流程线
一般处理框
判断框
起止框
2.C语言的单边分支结构程序
if(condition)
{
语句s;
}
3.C语言的双边分支结构程序
if(condition)
{
语句1s;
}
else
{
语句2s;
}
4.C语言的多边分支结构程序
switch(n)
{
casem1:
语句1s;break;
casem2:
语句2s;break;
……
default:
语句n+1s;break;
}
综合实践1:
由用户任意输入三角形的三个边长,并对三个边长进行合法性检测,如果不合法,给出错误提示,否则,计算出该三角形面积。计算公式如下:QUOTEarea=ss-as-b(s-c)area=
其中:QUOTEs=a+b+c2s=a+b+c2
参考程序:
#includestdio.h
#includemath.h
voidmain()
{
floata,b,c,s,area;
printf(“请输入三个边长(a,b,c):”);
scanf(“%f,%f,%f”,a,b,c);
if(a=0||b=0||c=0)
{
printf(“输入边长中存在零或负数\n”);
}
else
{
if(a+b=cb+c=aa+c=b)
{
printf(“输入边长不满足任意两边大于第三边原理\n”);
}
else
{
s=(a+b+c)/2;
area=sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c));
printf(“三角形的面积为:%f\n”,area);
}
}
}
综合实践2:
根据学生百分制的成绩,计算学生的成绩等级,规则如下:
90--100:优秀
80--89:良好
70--79:中等
60--69:及格
0--59:不及格
参考程序:
#includestdio.h
voidmain()
{
intscore;
printf(“请输入成绩:”);
scanf(“%d”,score);
switch(score/10)
{
case10:
case9:
printf(“该学生成绩等级为:优秀!”);
break;
case8:
printf(“该学生成绩等级为:良好!”);
break;
case7:
printf(“该学生成绩等级为:中等!”);
break;
case6:
printf(“该学生成绩等级为:及格!”);
break;
default:
printf(
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