4.1 被动运输 第二课时 教学设计2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1.docx

4.1被动运输第二课时教学设计2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是被动运输的概念、类型和特点。具体包括自由扩散、协助扩散和渗透作用的原理及实例。这部分内容涉及到生物必修1第二章“细胞的结构与功能”中的4.1节“被动运输”。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了物质跨膜运输的基本概念，对细胞膜的屏障功能有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步深入探讨被动运输的详细机制和具体实例，帮助学生构建更为完整的知识体系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和生命观念。通过学习被动运输的原理和实例，学生将培养分析问题和解决问题的能力，提高科学思维的品质。同时，通过观察和思考实验现象，学生将提升科学探究的能力，掌握探究方法，形成科学探究的精神。此外，通过对被动运输的学习，学生将加深对生命观念的理解，形成对生命现象的整体认识，提高生命观念的素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了细胞膜的结构和功能，对物质跨膜运输的基本概念有一定的了解。他们知道细胞膜是选择性透过膜，能够控制物质的进出。此外，学生还学习了细胞内的其他重要物质，如蛋白质、核酸等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于生物学科的兴趣各不相同，但大多数学生对于生动有趣的实验和实际应用案例比较感兴趣。在学习能力方面，学生对于理论知识的理解和应用能力不同，有些学生可能更擅长记忆和理解概念，而有些学生可能更擅长通过实验和探究来深入理解知识。在学习风格上，学生中有的是视觉学习者，喜欢通过图片和图表来学习；有的是动手学习者，喜欢通过实验和操作来学习；还有的是听觉学习者，喜欢通过听讲解和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解被动运输的原理和类型时，学生可能会遇到一些困难。例如，学生可能难以理解为什么物质会自发地从高浓度区域移动到低浓度区域，以及不同类型的被动运输之间的区别。此外，学生可能对于实验设计和结果分析方面存在挑战，需要通过实践活动和引导来加深理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授被动运输的基本概念和原理，讨论法用于引导学生探讨和分析被动运输的实例，案例研究法用于让学生通过具体案例深入理解被动运输的类型和特点。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同类型的被动运输过程，通过模拟实验来展示原理和特点。

-实验：学生进行渗透作用实验，观察和记录实验现象，分析被动运输的机制。

-游戏：设计一个关于被动运输的互动游戏，让学生在游戏中理解和掌握知识。

3.确定教学媒体使用：为了支持教学活动和提高学生的学习效果，将使用以下教学媒体：

-幻灯片：制作精美的幻灯片，展示被动运输的概念、类型和实例。

-视频：播放有关被动运输的实验操作和现象的视频，帮助学生更好地理解原理。

-网络资源：提供相关的在线案例和研究论文，供学生进一步阅读和探究。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对被动运输的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道被动运输是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于被动运输的图片或视频片段，让学生初步感受被动运输的魅力或特点。

简短介绍被动运输的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.被动运输基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解被动运输的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解被动运输的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍被动运输的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.被动运输案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解被动运输的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的被动运输案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解被动运输的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用被动运输解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论被动运输的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与被动运输相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼