句型转换之肯定句改为双重否定句（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

句型转换之肯定句改为双重否定句（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为句型转换之肯定句改为双重否定句。该内容与学生已有知识的联系紧密，主要涉及统编版语文六年级下册教材中关于句型转换的相关知识。具体内容包括：

1.理解双重否定句的概念及构成方式；

2.掌握将肯定句转换为双重否定句的方法；

3.学会运用双重否定句表达意思，丰富语言表达技巧。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言运用：通过学习句型转换之肯定句改为双重否定句，提高学生运用双重否定句进行语言表达的能力，使其在实际语境中能灵活运用；

2.思维发展：培养学生运用逻辑思维分析句子结构，提高其思维的深刻性和灵活性；

3.文化理解：通过学习双重否定句的使用，使学生了解其背后的文化含义，增强对汉语文化的理解；

4.审美鉴赏：引导学生欣赏双重否定句的美感，提高其语言审美能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在前期的学习中，学生已经掌握了肯定句、否定句的基本概念，以及简单的句型转换技巧。他们对于汉语句式的基本结构和表达方式有了一定的理解，能够运用所学知识进行简单的句子变换。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对语言表达和句子变换具有一定的兴趣，他们好奇心强，喜欢尝试新事物。在学习能力方面，他们具备较强的逻辑思维和分析问题的能力，能够快速掌握句型转换的方法。在学习风格上，他们偏好通过实践和互动来学习，喜欢小组讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习句型转换之肯定句改为双重否定句的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

-理解双重否定句的概念和构成方式，可能会感到困惑；

-掌握将肯定句转换为双重否定句的方法，需要在实践中不断练习和运用；

-在实际语境中灵活运用双重否定句，需要学生具备较高的语言表达能力和思维灵活性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文六年级下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示句型转换之肯定句改为双重否定句的例子和解释，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和讲解区，以便于学生进行小组讨论和课堂互动，同时也为教师提供讲解和演示的空间。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。例如，教师可以展示一段对话，其中一个人表达了肯定的观点，另一个人则用双重否定句表达相同的观点。教师提问学生：“你们能听出这段对话中的奥秘吗？为什么用双重否定句表达肯定的意思？”学生思考后，教师引导学生发现双重否定句的魅力，从而引出本节课的主题。

2.讲授新课（10分钟）

围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。教师从肯定句、否定句的概念入手，讲解双重否定句的构成方式及其表达意思的方法。同时，教师可以通过举例、讲解实例等方式，让学生直观地了解双重否定句的应用场景，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台演示如何将肯定句转换为双重否定句，并让学生解释自己的思路。其他同学在台下观看并进行评价，提出意见和建议。通过这个环节，学生可以加深对双重否定句的理解，同时提高自己的语言表达能力和思维灵活性。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置练习题，让学生运用所学知识进行句子转换。学生完成后，教师选取部分答案进行点评，指出其中的优点和不足，并进行讲解。此外，教师还可以组织学生进行小组讨论，让组内成员互相检查、纠正错误，共同提高。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检验学生对知识的掌握程度。提问可以包括以下几个方面：

-双重否定句的概念及构成方式；

-双重否定句在实际语境中的应用；

-如何将肯定句转换为双重否定句。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。然后，教师可以提出一些拓展问题，引导学生思考和讨论，如：“你们还能想到哪些句型转换的方法？它们在实际应用中有何区别？”通过这个环节，学生可以进一步巩固所学知识，提高自己的核心素养能力。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行调整教学策略，确保教学效果。同时，教师要注重培养学生的积极主动性、合作意识和创新精神，提高他们的语言表达能力和思维能力。

六、知识点梳理

本节课的主要教学内容为句型