6的乘法口决(通用12篇).pdfVIP

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6的乘法口决(通用12篇)--第1页

6的乘法口决(通用12篇)

6的乘法口决篇1

教学目标

1.理解每句乘法口诀的含义,了解乘法口诀的结构.

2.初步熟记2,3,4乘法口诀,并能运用口诀计算有关的乘法.

3.培养学生的抽象概括能力.

教学重点

乘法口诀的含义,熟记乘法口诀,应用乘法口诀计算有关乘法.

教学难点

乘法口诀的结构,相邻口诀之间的联系.

教学准备

每个学生准备好16根同样长的小棒.

教学过程

一、复习导入

1.把加法算式改写成乘法算式.

(1)加法算式:6+6+6+6=24

乘法算式:_______________

(2)加法算式:8+8+8+8+8+8=48

乘法算式:_______________

(3)加法算式:4+4+4+4+4=20

乘法算式:_______________

2.口答填空.

(1)2×3这个算式读作()乘以(),表示()个()相加;

(2)3×2这个算式读作()乘以(),表示()个()相加;

(3)4×3这个算式读作()乘以(),表示()个()相加;

(4)3×4这个算式读作()乘以(),表示()个()相加.

3.师生比赛

由一个学生任意的从四道题中挑一道题,教师学生进行比赛,看

谁算得快.

6的乘法口决(通用12篇)--第1页

6的乘法口决(通用12篇)--第2页

4.教师谈话:你们想知道教师为什么算那么快吗?因为我是用乘

法口诀进行计算的.乘法口诀是我国的一大发明,中国小朋友比外国小

朋友乘法算得快,就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法.今天我们

就来学习2,3,4的乘法口诀(板书课题).

二、新授

1.教学例1(讲解2的乘法口诀)

(1)出示P21、例1图(图片“2的乘法口诀”)

(2)问:观察,图中每组有几根小棒,有这样的几组?

(3)问:要求一共有多少根小棒,都可以怎样列式计算?

(生说:2+2=4,2×2=4,教师随后板书)

(4)问:谁能说一说2×2=4这个算式表示什么意思?

(生:2×2=4这个算式表示2个2是4)

(5)教师叙述:根据这个式子,我们可以编成一句口诀:二二得

四,教师板书“二二得四”.这句口诀表示2个2得4.乘法口诀中的第

一个二表示乘数的2,第二个二表示被乘数的2.口诀的得数部分是积.

(6)我们知道2个2得4,请观察小棒图说一说1个2得几,乘

法算式怎样列?怎样编成乘法口诀.

根据学生回答,教师板书:2×1=2;1个2是2;一二得二.

2.教学例2(讲解3的乘法口诀)

(1)让学生们按照教师的要求操作

①师:一个三角形有几条边?摆一个三角形要用几根小棒?

②师:请同学们用小棒摆好3个三角形.

③师:观察,摆一个三角形用3跟小棒,摆2个三角形要用几个3

根,是几根?摆3个三角形要用几个3根,是几根?

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