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6的乘法口决（通用12篇）--第1页
6的乘法口决（通用12篇）
6的乘法口决篇1
教学目标
1.理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构.
2.初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法.
3.培养学生的抽象概括能力.
教学重点
乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法.
教学难点
乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系.
教学准备
每个学生准备好16根同样长的小棒.
教学过程
一、复习导入
1.把加法算式改写成乘法算式.
(1)加法算式：6＋6＋6＋6＝24
乘法算式：_______________
(2)加法算式：8＋8＋8＋8＋8＋8＝48
乘法算式：_______________
(3)加法算式：4＋4＋4＋4＋4＝20
乘法算式：_______________
2.口答填空.
（1）2×3这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；
（2）3×2这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；
（3）4×3这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；
（4）3×4这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加.
3.师生比赛
由一个学生任意的从四道题中挑一道题，教师学生进行比赛，看
谁算得快.
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6的乘法口决（通用12篇）--第2页
4.教师谈话：你们想知道教师为什么算那么快吗？因为我是用乘
法口诀进行计算的.乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小
朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法.今天我们
就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）.
二、新授
1.教学例1(讲解2的乘法口诀)
（1）出示P21、例1图（图片“2的乘法口诀”）
（2）问：观察，图中每组有几根小棒，有这样的几组？
（3）问：要求一共有多少根小棒，都可以怎样列式计算？
（生说：2＋2＝4，2×2＝4，教师随后板书）
（4）问：谁能说一说2×2＝4这个算式表示什么意思？
（生：2×2＝4这个算式表示2个2是4）
（5）教师叙述：根据这个式子，我们可以编成一句口诀：二二得
四，教师板书“二二得四”.这句口诀表示2个2得4.乘法口诀中的第
一个二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2.口诀的得数部分是积.
（6）我们知道2个2得4，请观察小棒图说一说1个2得几，乘
法算式怎样列？怎样编成乘法口诀.
根据学生回答，教师板书：2×1＝2；1个2是2；一二得二.
2.教学例2(讲解3的乘法口诀)
（1）让学生们按照教师的要求操作
①师：一个三角形有几条边？摆一个三角形要用几根小棒？
②师：请同学们用小棒摆好3个三角形.
③师：观察，摆一个三角形用3跟小棒，摆2个三角形要用几个3
根，是几根？摆3个三角形要用几个3根，是几根？
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