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一年级全册心理健康教育教案
第1课我是小学生
心育目标:通过活动,让学生认识到自己新的社会角色小学生;
让学生认识自己的角色变化,情感上认识到自己长大了。学会以
小学生的行为规范约束自己,提高自我约束能力。
活动过程:
一、视频导入
看视频:说说你看到了什么?这些小朋友背着新书包干什么?
猜猜他们心里在想什么?小朋友背着书包来上学,可高兴了,因为
他们知道今起,他们就是一名光荣的小学生了。板书课题:第一
课我是小学生
二、活动与训练:
1.成为一名小学生了,许多方面都发生了很大变化。请几个主
动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同,其他同
学作补充。
2.针对发言,大家展开计论,和同学们一块说说当小学生的感
受,怎样做一名好学生。
3.小品:内容简介:我是一名小学生
每天早上,叮呤呤的小闹钟把我睡梦中唤醒。我知道,我该
起床了。因为我要去上学,我是一名可爱的小学生了。如果起床晚
了,我就可能上学迟到了。我知道,当一名小学生,上学不能迟到。
妈妈帮我整理书包,我对妈妈亲切地说:“妈妈,我自己整理吧,
自己的事自己做,我是小学生了。”背上书包我高高兴兴上去学校。
一路上,小鸟为我歌唱,小树为我欢呼,我心里别提多高兴了。
来到学校见到老师说声:“老师,您好!”,见到同学说声:“同
学,您早!”。我是一名小学生了,我应懂礼貌。
想想:
(1)上小学后的我和幼儿园的我不同的是:
(2)做一名小学生我感到很快乐,因为:
4.观看视频:结合小学生守则录像,启发学生如何才能成为优
秀小学生。
师小结:在幼儿园主要活动是游戏,而进入小学后,主要活动
是学习。
三、总结:作为一名小学生应时时用《小学生守则》要求自己,想想
自己做的怎么样,还那些没做好,努力去做到。
第2课我的名字
心育目标:增强学生的情感体验,学会悦纳自己,激励自己。
活动过程:
一、谈话导入:每个人都自己的名字,名字不只是一个人的代号,
更重要的是它某种寓意,蕴含着父母或其他长辈对自己的期望,
如“志宏”寓意志向宏大,长大后能成为志之士,报效国家。任
意一个名字都拥积极的意义。今天我们开展的这一活动,要让小
朋友分析自己名字的意义,也许些小朋友来没考虑过这些。
二、活动与训练:
1.让每一位同学都写出自己的名字。
2.根据名字的某一特征分类,如把“强”字的名字归为一类
或者与植物关的归为一类。
3.归为一类的同学作为一组进行发言,说出自己名字的积极意
义,说不出来时,可以大家讨论或问老师
⑴小朋友分析一下自己的名字,说说自己的名字好在哪里?(可
以事先问问家长如何为你起这个名的?)
⑵我特别喜欢我的名字,是因为:。
4.每组选出代表发言,发言时应充足的自豪感。
举例:我的名字很好听:我是个活泼的小女孩,我的名字叫丁
咚,你们说我的名字好听吗?关于我的名字的由来还一段故事
呢!
妈妈说她还没生下我时就希望我是个漂亮、活泼的女孩,我的
第一声啼哭,声音宏亮,清脆,妈妈高兴的说“这孩子,声音多好
听,真希望她长大了能成位小歌星。”爷爷奶奶、爸爸妈妈开始为
我的名字操心了,爷爷说:“这孩子让我们称心如意,就叫丁可心
吧!”奶奶说:“这丫头是我们的心肝宝贝,叫宝宝吧!”爸爸拿
着大词曲一边查找一边说:“我希望孩子长大后能当个科学家,叫
丁贝尔吧!”妈妈说:“我希望孩子声音宏亮,清脆,不如叫丁咚
吧!希望他的声音能象泉水一样甜美、悦耳!”于是,世界上就多
了一个会唱会跳活泼可爱的女孩叫丁咚。
三、总结
每个人都一个好听的名字,爸爸妈妈为你们起名字的时候都
想让你们长大以后成为一个用的人才,要努力,不要对不起爸爸
妈妈的一片心意。
第3课我不害怕……
心育目标:通过活动让孩子培养对自己的满意态度,学会积极勇敢
地面对困难,在克服困难中逐渐成
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