14-2《变形记》教学设计-2023-2024学年高一语文统编版必修下册.docx

14-2《变形记》教学设计-2023-2024学年高一语文统编版必修下册

课题：

科目：

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课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年高一语文统编版必修下册的《变形记》。本章节主要讲述了主人公奥勃洛摩夫的变形记。故事通过描述奥勃洛摩夫从一个普通的大学生变成一只苍蝇的过程，以及他在变形后所经历的种种困境，揭示了人性的丑恶和社会的黑暗。

在教学过程中，我们将重点关注以下几个方面：

1.分析奥勃洛摩夫变形的原因，理解作者对此的批判态度。

2.通过描绘奥勃洛摩夫变形后的生活，体会其在困境中的痛苦与挣扎。

3.探讨作品中所反映的社会现实，引导学生思考现实生活中的类似现象。

4.欣赏作品独特的艺术手法，领略作者的想象力和创作才华。

在教学过程中，我将引导学生深入文本，通过对故事情节的梳理和分析，理解作品的主题思想和现实意义。同时，注重培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维，使他们在阅读中收获知识和启示。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和分析《变形记》文本，学生能够理解并运用相关的文学术语，如：象征、暗示、讽刺等，提升自己的语言表达和理解能力。

2.思维发展与提升：通过讨论和思考，学生能够培养自己的批判性思维，对作品中的主题和现象进行深入的思考和分析。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和评价《变形记》的艺术手法，学生能够提升自己的审美鉴赏能力，并激发自己的创作潜能。

4.文化传承与理解：通过学习《变形记》这部作品，学生能够了解和传承相关的文化知识，对作品中所反映的社会现实和文化背景有更深入的理解。

三、学情分析

本节课的教学对象为高一学生，他们已经具备了一定的语文基础和阅读理解能力。在知识方面，学生对文学作品的基本分析和鉴赏方法有一定的了解，但仍需在实践中进一步巩固和提高。在能力方面，学生具备一定的思考和分析问题的能力，但需要在教师的引导下，进一步提高自己的批判性思维和文学鉴赏能力。

在素质方面，大部分学生对文学作品的阅读和理解有一定的兴趣，对现实生活中的问题有一定的关注度。然而，部分学生可能对文学作品的理解较为表面，缺乏深入的思考和分析。此外，部分学生的阅读习惯和课堂参与度有待提高。

针对这些学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于理解能力较强的学生，可以适当提高文本分析和思考的难度，引导他们深入挖掘作品的主题思想和现实意义。对于理解能力较弱的学生，可以通过举例、讲解等方法，帮助他们更好地理解和分析文本。

同时，教师需要激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读和思考习惯。在课堂上，可以通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的课堂参与度。在课下，可以布置相关的阅读任务，鼓励学生主动阅读和思考，培养他们的自主学习能力。

四、教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

2.每位学生一台电脑，用于课堂讨论和展示。

课程平台：

1.学校提供的在线学习平台，用于发布教学资源和作业。

信息化资源：

1.与《变形记》相关的在线阅读材料和学术文章。

2.相关的视频讲座和讨论录音，以便学生能够从不同角度理解作品。

教学手段：

1.课堂讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受。

2.小组合作，让学生共同分析作品中的主题和象征意义。

3.角色扮演，让学生亲身体验作品中的角色，更好地理解其内心世界。

4.写作练习，让学生通过写作表达对作品的理解和感悟。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一部与《变形记》主题相关的电影片段，引导学生思考人与社会的关系。

问题提出：请问同学们，你们认为一个人在现实生活中最重要的是什么？

学生回答：尊严、亲情、友情、爱情等。

教师总结：今天我们要学习的《变形记》正是通过主人公奥勃洛摩夫的变形经历，探讨了人在社会中的地位与尊严。接下来，让我们深入了解这个故事。

2.讲授新课（20分钟）

教师简要介绍《变形记》的作者弗朗茨·卡夫卡及其作品特点。

教师带领学生通读全文，概括故事情节，梳理奥勃洛摩夫变形的原因、过程及影响。

教师重点解析文本中的象征手法，如：奥勃洛摩夫的变形象征着人在社会中的异化；苍蝇的生活困境象征着你无法逃避现实的种种困扰。

教师引导学生思考：作品揭示了哪些社会现实问题？如何理解作者的批判态度？

学生回答：作品揭示了人性的丑恶、社会的黑暗等方面的问题。作者通过讽刺手法批判了当时的社会现实，表达了对人性和社会的失望。

教师总结：通过同学们的讨论，我们了解到《变形记》在揭示社会现实问题时，采用了独特的象征