5.1 发展中国家和发达国家 教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期湘教版.docx

5.1发展中国家和发达国家教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期湘教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来源于湘教版七年级地理上学期教材第五章第一节“发展中国家和发达国家”。本节内容主要介绍了发展中国家和发达国家的定义、分布、经济发展水平、社会福利等方面的差异。具体内容包括：

1.发展中国家的特点：人口众多、资源丰富、经济发展水平较低、社会福利较差等。

2.发达国家的特点：人口较少、资源利用率高、经济发展水平较高、社会福利较好等。

3.发展中国家和发达国家的分布：发展中国家主要分布在非洲、亚洲、拉丁美洲等地区，发达国家主要分布在北美洲、欧洲、大洋洲等地区。

4.发展中国家和发达国家的经济发展差异：发展中国家的经济增长速度较快，但人均GDP较低；发达国家的经济增长速度较慢，但人均GDP较高。

5.发展中国家和发达国家的社会福利差异：发达国家的教育、医疗、养老等社会福利制度较为完善，而发展中国家的社会福利制度相对较差。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、思维核心素养和人文核心素养。通过本节课的学习，学生将能够：

1.地理核心素养：学生能够理解并运用发展中国家和发达国家的概念，了解它们在地理位置、经济发展、社会福利等方面的差异。

2.思维核心素养：学生能够通过分析、比较和归纳等思维活动，深入理解发展中国家和发达国家的差异及其原因，提高分析问题和解决问题的能力。

3.人文核心素养：学生能够培养对发展中国家和发达国家人民的尊重和理解，增强对不同文化的包容性和跨文化交流能力。

三、学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对于地理空间概念和地理现象有一定的认识。在思维能力方面，学生们已经掌握了基本的逻辑思维和分析能力，能够进行简单的比较和归纳。然而，对于发展中国家和发达国家的深层次差异及其背后的原因，他们可能还没有完全理解。

在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新知识有较好的接受能力。同时，他们的行为习惯也较为良好，能够按时完成作业和参与课堂讨论。

然而，由于学生们的生活经验和认知水平有限，他们可能对于一些抽象的经济和社会发展概念难以理解。因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和实际数据来帮助他们更好地理解和记忆。同时，鼓励学生们积极参与课堂讨论，发挥他们的主观能动性，从而更好地提升他们的地理核心素养。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、触摸屏一体机、地球仪、地图、笔记本电脑等。

2.课程平台：学校内部的教学平台，用于提前上传教学资源和布置课后作业。

3.信息化资源：互联网上的相关新闻报道、纪录片、教育网站等，用于拓展学生的知识视野。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、问答互动等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教辅材料：湘教版七年级地理上学期教材、教学PPT、练习题等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“发展中国家和发达国家”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解发展中国家和发达国家的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解发展中国家和发达国家的概念，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于发展中国家和发达国家的差异的新闻报道，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解发展中国家和发达国家的定义、分布、经济发展水平、社会福利等方面的内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析发展中国家和发达国家的经济发展差异的原因，让学生在实践中掌握分析问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析发展中国家和发达国家的经济发展差异的原因，体验分析问题的实践。

-提问与讨论：针对不懂