2019-2020学年七年级语文下册《现代诗二首》之《再别康桥》第二课时学案-苏教.doc

2019-2020学年七年级语文下册《现代诗二首》之《再别康桥》第二课时学案苏教版

学习目标：

1、咀嚼、吟诵，感受诗歌的独特意境，培养审美情趣。

2、能说出本诗所运用的修辞手法，品析诗歌凝练的语言。

课前学习：

1、布置“我所知道的徐志摩”，让学生上网查询徐志摩生平资料及相关的现代诗，寻找诗歌散文电视《再别康桥》。

2、说说这首《再别康桥》怎样打动了你？

课堂学习：

第一块：整体感知课文

1、情景导入：播放电视剧片段和电视散文《再别康桥》，让学生谈谈“你所知道的徐志摩”根据预先找的相关资料，交流“我所知道的徐志摩”

2、放《神秘园》乐曲，配乐范读，充分营造读诗氛围从而帮助学生入境。

3、看课文、听朗诵注意重点字词读音与全诗意境组织评价，确定这首诗的感情基调：对康桥依依惜别的深情。讨论、交流阅读全诗后的感受。

第二块：配乐朗诵，加深理解。

1、组织学生边看康桥风光片，边放声朗读，自行品味：诗中哪些字词激起你的共鸣？换一种组织学生交流，并指导朗读

①理解诗眼：第一节中的“轻轻的”三个字须重读，节奏整体上呈轻微跳跃之感

②理解意象：第二节中的“金”、“新娘“、“艳”、“心头”重读，“荡漾”用琶音

③理解抒情法：第三——第五节是情感发展高潮段，读时应投入，表现诗人的豪情，突出个别动词，节奏加快。

④理解诗意跌宕：第六节诗人抒情格调陡转，此节读前要有较长停顿，语气突转后再一气呵成。

⑤理解诗的回环美：要将“浓得化不开”的离情充分表现出来，重读“悄悄的”、“云彩”二字可采用拖音或一字一顿，以显示结句的意味深长。读法会怎么样？教师适时点拨。边读边品味交流，与教师可达成互动。

2、小结：这首诗描绘了康桥如画的美景，景中又蕴涵诗人浓浓的深情，情与景的交融值得我们细细的品味。再次播放音画，组织全班朗诵。

课后学习：

课外延伸：找徐志摩另外一首《偶然》进行自我朗读鉴赏。

仿写精彩诗节，多读好诗，有条件可以试着配乐。

选择与亲人团聚或分别时的一个场景，学写一首小诗。10行左右，要求写出真情实感。

附板书设计

对康桥依依惜别的深情

开头——感伤、无奈柳影——由衷欢喜

青荇——永久恋情清潭——陶然忘情

高潮——快乐至极转折——悲从中来

结尾——意味深长