人教版（2024）初中化学九年级上册《我们周围的空气》教学设计（2课时）.docx

人教版（2024）初中化学九年级上册《我们周围的空气》教学设计

课题：《我们周围的空气》

科目：初中化学

年级：九年级上册

版本：人教版（2024）

课时安排：2课时

一、设计理念

以学生为主体，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在探究中学习化学知识。

创设真实的问题情境，引导学生运用化学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和创新思维。

注重实验教学，让学生通过实验观察、分析和总结，加深对化学知识的理解和掌握。

采用多元化的教学方法和评价方式，满足不同学生的学习需求，促进学生的全面发展。

二、教材分析

本课题是2024年新教材人教版初中化学九年级上册第二单元《空气和氧气》中的课题1《我们周围的空气》。主要内容包括空气的组成、空气是一种宝贵的资源以及保护空气。通过本课题的学习，学生将了解空气的成分和性质，认识到空气对人类生活的重要性，树立保护环境的意识。

学生在小学科学课程中已经对空气有了一定的认识，知道空气是一种无色无味的气体，占据空间，能够流动等。但是，对于空气的组成和性质，学生还缺乏系统的了解。在学习本课题之前，学生已经学习了化学实验基本操作，具备了一定的实验技能和观察能力。但是，对于化学实验的设计和分析，学生还需要进一步的指导和训练。

三、教学目标

知识与技能目标

（1）了解空气的主要成分和组成。

（2）认识空气对人类生活的重要作用。

（3）掌握测定空气中氧气含量的实验方法。

（4）了解空气污染的原因和危害，树立保护环境的意识。

过程与方法目标

（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、分析能力和实验设计能力。

（2）通过讨论交流，培养学生的合作意识和表达能力。

（3）通过查阅资料，培养学生的自主学习能力和信息处理能力。

情感态度与价值观目标

（1）激发学生对化学的兴趣和热爱，培养学生的科学精神和创新意识。

（2）增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感。

四、教学重难点

教学重点

（1）空气的组成和主要成分。

（2）测定空气中氧气含量的实验方法。

（3）空气对人类生活的重要作用。

教学难点

（1）测定空气中氧气含量的实验原理和误差分析。

（2）培养学生的实验设计能力和创新思维。

五、教学准备

教师准备

（1）多媒体课件，包括空气的组成、测定空气中氧气含量的实验视频等。

（2）实验器材，如集气瓶、燃烧匙、红磷、水等。

（3）导学案，用于引导学生自主学习和探究。

学生准备

（1）预习本课题的内容。

（2）收集有关空气的资料。

六、教学过程（第一课时）

教学环节

教学内容

教学互动

设计意图

一、导入新课

1.教师播放一段关于空气的视频，如美丽的自然风光、人们在户外活动等，让学生感受空气的存在和重要性。

2.教师提问：同学们，你们知道空气是什么吗？它有哪些成分呢？

1.学生观看视频，感受空气的存在和重要性。

2.学生思考并回答教师的问题。

1.通过播放视频，激发学生的学习兴趣，让学生感受到空气的重要性。

2.引导学生思考空气的成分，为后续的学习做铺垫。

二、空气的组成

1.教师介绍科学家对空气组成的研究历程，如拉瓦锡的实验等。

2..教师讲解空气的主要成分是氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体及杂质。

3.教师提问：空气中各种成分的体积分数是多少呢？

1.学生认真听讲，了解科学家对空气组成的研究历程。

2.学生理解空气的主要成分。

3.学生思考并回答教师的问题。

1.让学生了解科学家对空气组成的研究历程，培养学生的科学精神。

2.讲解空气的主要成分，让学生对空气的组成有一个初步的认识。

3.通过提问，加深学生对空气组成的理解。

三、测定空气中氧气含量的实验

1.教师播放测定空气中氧气含量的实验视频，让学生观察实验现象。

2.教师讲解实验原理、实验步骤和注意事项。

3.教师提问：为什么红磷燃烧后，集气瓶内的水面会上升呢？

1.学生观看实验视频，观察实验现象。

2.学生认真听讲，理解实验原理、实验步骤和注意事项。

3.学生思考并回答教师的问题。

1.通过播放实验视频，让学生直观地观察实验现象，激发学生的学习兴趣。

2.讲解实验原理、实验步骤和注意事项，为学生进行实验操作做准备。

3.通过提问，引导学生思考实验现象的原因，培养学生的分析能力。

四、实验探究

1.教师将学生分成小组，让学生进行测定空气中氧气含量的实验。

2.教师巡视指导，提醒学生注意实验安全和操作规范。

3.教师组织学生进行实验结果的交流和讨论。

1.学生分组进行实验操作，观察实验现象，记录实验数据。

2.学生在实验过程中，注意实验安全和操作规范。

3.学生交流实验结果，讨论实验中出现的问题和解决方法。

1.通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析能力。

2.教师巡视指导，确保实验的顺利