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一年级科学上册课程纲要

课程名称：小学科学

课程类型：国家课程

教材来源：《科学（一年级上册）》青岛出版社2017版

适用年级：小学一年级

课时：28课时

设计者：马洪青

一、课程背景

（一）课标分析

遵循《义务教育小学科学课程标准》的指导思想，科学评价应能促进学生科学素养的形成与发展。既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，在小学课程设置中与其他主要学科一样，具有十分重要的位置。科学素质的形成是长期的。早期的科学教育将对一个人科学素质的形成具有决定性的作用。科学素质一般包括：对自然现象的好奇心和求知欲，运用基本的科学知识和技能认识自己和周围世界的能力，具备进行科学探究所必需的科学思维和方法，与自然界和谐相处的生活态度等。

（二）教材分析

一年级《科学》上册共由《我们一起学科学》、《我们怎么知道》、《玩中学》、《水》和《工具是个好帮手》五个单元组成，以学生的生活经验为主要线索，以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

教材以培养学生观察与测量、采集与分析的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。

（三）学生情况分析

我校一年级现有十个教学班级，共有学生530多人，由于刚入校，对《科学》这门课程充满着好奇。因此在今后的教学过程中要逐步扩大学生知识范围，提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加

学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学的知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

二、课程目标

（一）科学知识

1.知道身边常见植物的名称，了解它们的简单分类以及用途，在观察中感知不同植物的叶子的大小、形状及颜色的不同。

2.在动手实践中认识一些简单的比较与测量的方法，了解生活中常见的尺子、温度计、卷尺、卡尺等不同的测量工具。学习制作测量纸袋，学习用测量纸带来测量物体的长度。

（二）科学探究过程与方法

1.注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。

2.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。

3.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

4.引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象做假设性解释，并能对研究过程和结果与他人相交流。

（三）科学态度

1.能通过做实验感知探究活动的乐趣，能对科学保持好奇心和探究热情。

2.能在好奇心的驱使下对生活中常见的七巧板、松树、水果、复印纸等物体外在特征表现出探究兴趣。能围绕观察多种多样的水果这一主题尝试多角度、多方式地认识水果。

3.能在游戏中体验学习的快乐。能关注科学知识与生活的密切联系。

4.能通过对比实验感知水的基本特性。对水科学保持好奇心和探究热情。

5.能在好奇心的驱使下对放大镜、削笔刀表现出探究兴趣。乐于表达、讲述自己使用放大镜、削笔刀的感受；愿意倾听、分享他人的信息。

（四）科学、技术、社会与环境

1.激发对科学知识的学习和探究欲望。

2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。

3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。

4.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。

5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

三、课程内容

单元专题

学习内容

课时

课程内容说明

开学第一课

分享《学期课程纲要》

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第一单元

我们一起学科学

1.走进科学课

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培养学生提出问题的能力，感悟到进行探究科学要具有问题意识，要敢于提问，要会提问，从而激发学生的好奇心、求知欲以及学习科学课的兴趣。

2.我的“小问号”

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第一单元复习

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第二单元

我们怎么知道

3.看一看

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观察是学生认识事物最直接的方式，也是一种最基本的认知活动。一年级学生刚刚接触科学课，需要教给他们认识事物，为此，我们要让学生掌握初步的观察方法。

4.听一听

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5.摸一摸

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6.闻一闻尝一尝

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第二单元复习

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第三单元

玩中学

7.玩磁铁

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在上一单元的基础上让学生继续使用感官继续观察，引导学生初步体验科学探究的过程，学会发现问题和提出问题。要让学生们在游戏和活动中体会到力的存在，初步学会认识力的方法，为以后学习力的有关知识打下基础。

8.玩彩泥

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9.玩小车

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