2 万以内的加法和减法（一） 运用估算解决问题（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册人教版.docx

2万以内的加法和减法（一）运用估算解决问题（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册人教版

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教学内容

本节课的教学内容来源于2024-2025学年数学三年级上册人教版教材，主要涉及第三章“2万以内的加法和减法（一）运用估算解决问题”。本章节内容主要包括以下几个方面：

1.让学生掌握加法和减法的基本运算方法，能够熟练地进行计算。

2.培养学生运用估算的方法解决实际问题的能力，提高他们的数学应用意识。

3.通过对加法和减法运算的实践，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。

4.通过解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力，提高他们的综合素质。

在本章节的教学中，我们将重点关注学生的运算能力、估算能力的培养，以及将数学知识运用到实际问题解决中的能力。同时，注重培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通能力和协作能力。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.运算能力：通过加法和减法的实际运算，让学生能够熟练地计算2万以内的数，提高他们的运算速度和准确性。

2.估算能力：培养学生运用估算方法解决实际问题的能力，提高他们的数学应用意识。

3.逻辑思维能力：通过对加法和减法运算的实践，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。

4.创新意识和实践能力：通过解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力，提高他们的综合素质。

5.团队合作能力：在小组活动中，培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通能力和协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握2万以内加法和减法的基本运算方法。

-能够运用估算方法解决实际问题，提高数学应用意识。

-培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

-培养学生的创新意识和实践能力，提高综合素质。

-在小组活动中，培养学生的团队合作意识，提高沟通能力和协作能力。

2.教学难点

-运用估算方法解决实际问题：学生可能不理解如何进行估算，以及如何将估算应用于实际问题中。

-加法和减法运算的准确性：学生可能在计算过程中出现错误，特别是在处理大数或复杂问题时。

-逻辑思维能力的培养：学生可能不熟悉如何运用逻辑思维来解决问题，特别是在解决抽象数学问题时。

-创新意识和实践能力的培养：学生可能不善于将所学知识应用于实际情境中，需要教师的引导和鼓励。

-团队合作能力的培养：学生可能缺乏与他人合作经验，需要教师设计互动活动来促进团队合作。

教师应针对这些重点和难点内容，采用合适的教学方法，如举例说明、互动讨论、练习题等，帮助学生理解和掌握。同时，教师应关注学生的个体差异，提供必要的辅导和支持，以确保每个学生都能达到教学目标。

教学资源

-软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等。

-课程平台：人教版数学三年级上册教材及相关教学材料。

-信息化资源：教学课件、视频讲解、在线练习题等。

-教学手段：小组讨论、合作活动、练习题、实际问题解决等。

-辅助工具：计算器、纸张、笔、色卡等。

-实际物品：小棒、计数器等用于操作和演示的物品。

-参考资料：相关数学教育论文、教学案例等。

这些资源将帮助教师在教学过程中提供丰富的学习材料，采用多样的教学手段，以及创建互动和直观的教学环境，以促进学生对2万以内加法和减法以及估算方法的理解和应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课的教学课件和预习视频，让学生提前熟悉2万以内加法和减法的基本运算方法。

-设计预习问题：提出问题，如“如何计算2万以内的加法和减法？”引导学生思考和探索。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和练习题答案，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看教学课件和视频，了解加法和减法的基本运算方法。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，尝试自己解决。

-提交预习成果：学生将预习笔记和练习题答案提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生学习和提交成果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际问题，如“小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”引出2万以内加法和减法的运算。

-讲解知识点：详细讲解2万以内加法和减法的运算规则，举例说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相练习加法和减法运算，并解决实际问题。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答