5.15钢铁长城教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册.docx

5.15钢铁长城教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.15钢铁长城教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册

课程基本信息

1.课程名称：《5.15钢铁长城教学设计》

2.教学年级和班级：统编版八年级历史下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的史料实证核心素养，通过分析钢铁长城的建设背景、过程及其历史意义，使学生能够理解并运用史料来揭示历史真实。同时，本节课还旨在提升学生的时空观念核心素养，帮助学生掌握钢铁长城建设的时间、空间背景，并认识其在历史进程中的重要地位。此外，通过本节课的学习，学生将能够运用史料实证和时空观念，对钢铁长城进行客观评价，培养其历史解释的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-钢铁长城的建设背景和过程：这是本节课的核心内容。学生需要了解当时的历史环境以及钢铁长城的建设过程。具体包括：国内外形势、国防建设的需要、以及具体的的建设过程。

-钢铁长城的历史意义：学生需要理解钢铁长城在国家防御和历史进程中的重要作用。例如，钢铁长城在抗日战争中的作用，以及它在中国历史上的地位。

2.教学难点：

-钢铁长城建设的历史背景：学生可能对当时的历史环境理解不够，难以理解钢铁长城建设的紧迫性和重要性。

-钢铁长城的建设过程和技术：学生可能对具体的建设过程和技术细节理解困难，例如，如何建设长城，建设中遇到的问题等。

-钢铁长城的历史意义：学生可能难以理解钢铁长城在国家防御和历史进程中的重要作用，需要通过具体的案例和史料进行解释。

例如，我们可以通过展示当时的战争照片，让学生直观地感受到钢铁长城建设的紧迫性；通过播放建设钢铁长城的纪录片，讲解其中的技术细节；通过分析抗日战争中钢铁长城的作用，让学生理解其历史意义。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-历史教学挂图或海报。

-历史文献或书籍，如关于钢铁长城的专著。

-白板和书写笔，用于板书和重点标记。

2.课程平台：

-学校学习管理系统（如Moodle或Blackboard）上的相关课程资料。

-历史学习网站或在线资源库。

3.信息化资源：

-与钢铁长城相关的视频资料，如纪录片、历史片段。

-在线历史讨论区或论坛，供学生交流讨论。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生分小组研究钢铁长城的不同方面。

-案例分析，挑选具体的历史案例让学生分析钢铁长城的作用。

-角色扮演，学生模拟历史人物，讨论钢铁长城建设中的决策过程。

-提问和回答，教师提出问题，学生思考后回答，促进思考和理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示抗日战争时期的历史照片，创设情境，让学生感受到当时国家面临的危机。

-提出问题：“为什么我国在抗日战争时期要建设钢铁长城？”引发学生思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解钢铁长城的建设背景、过程及其历史意义。

-强调钢铁长城在我国历史进程中的重要地位，让学生理解其价值。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“钢铁长城建设过程中遇到了哪些困难？”引导学生结合教材内容进行思考。

-学生分小组讨论，分享讨论成果，教师点评并总结。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题目，要求学生运用所学知识对钢铁长城进行评价。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调钢铁长城的历史意义。

-学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

6.课后作业（课后自主完成）

-学生撰写一篇关于钢铁长城的短文，要求观点明确、论证充分。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用小组讨论的形式，让学生积极参与，提高课堂活力。同时，通过提问和练习，引导学生深入思考，提高历史解释能力。在教学过程中，注重培养学生的史料实证和时空观念核心素养，使学生能够运用所学知识对钢铁长城进行客观评价。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够准确地描述钢铁长城的建设背景、过程及其历史意义。

-学生能够运用史料实证和时空观念，对钢铁长城进行客观评价。

-学生能够理解并运用所学知识，解释钢铁长城在我国历史进程中的重要地位。

2.过程与方法：

-学生能够通过小组讨论、案例分析和角色扮演等方法，积极参与课堂活动，提高自主学习和合作学习的能力。

-学生能够运用批判性思维，对钢铁长城的建设过程和意义进行深入思考，提出自己的见解。

3.情感态度与价值观