3.6.1　光合作用 练习教学设计-2023-2024学年浙教版科学八年级下册.docx

3.6.1光合作用练习教学设计-2023-2024学年浙教版科学八年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是练习浙教版科学八年级下册第3.6.1节“光合作用”。该节内容包括：

1.光合作用的定义：光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。

2.光合作用的反应式：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2

3.光合作用的条件：光照、叶绿体、二氧化碳、水。

4.光合作用的意义：提供生物所需的有机物和氧气，是地球上生命的源泉。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过生物学的基本概念，对生物体的组成和生命活动有所了解。

2.学生已学习过化学反应的基本原理，对化学反应的类型和过程有一定的认识。

3.学生已学习过生态学的基本概念，对生态系统中物质循环和能量流动有所了解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过练习光合作用的相关知识，提升学生的科学思维能力。具体目标如下：

1.能够运用光合作用的知识，分析并解释自然界中的一些现象，如植物的生长、光合作用产生的氧气等。

2.通过练习光合作用的反应式和条件，培养学生的科学计算能力和逻辑思维能力。

3.能够运用光合作用的知识，解决一些实际问题，如提高农作物的光合作用效率等。

4.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论和实验，共同探究光合作用的奥秘。

学习者分析

1.学生已经掌握了生物学的基本概念，对生物体的组成和生命活动有一定的了解。他们已经学习过化学反应的基本原理，对化学反应的类型和过程有一定的认识。此外，学生已经学习过生态学的基本概念，对生态系统中物质循环和能量流动有所了解。

2.学生的学习兴趣主要集中在生物学和自然科学领域，他们对探索自然界中的现象和解决实际问题充满好奇。在学习过程中，他们能够积极参与实验和小组讨论，表现出较强的动手能力和团队协作精神。

3.在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，光合作用的概念和反应式较为抽象，学生可能难以理解其内在联系。其次，光合作用的条件和意义可能容易混淆，需要通过具体的实例和实验来进行澄清。此外，学生可能对光合作用在实际应用中的意义有所困惑，需要通过实际案例和讨论来加深理解。

针对学生的学习者分析，教师可以采取以下教学策略：

1.通过生动的图片和实例，引导学生直观地理解光合作用的概念和过程。

2.利用实验和观察，让学生亲身体验光合作用的现象，增强他们的实践操作能力。

3.分组讨论和合作探究，激发学生的思考和创造力，培养他们的团队协作能力。

4.结合生活实际，引导学生思考光合作用在农业生产、环境保护等方面的应用，提高他们的实际问题解决能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有浙教版科学八年级下册第3.6.1节“光合作用”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的光合作用的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示光合作用的过程和意义。

3.实验器材：准备植物叶片、光源、二氧化碳供应等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，让学生亲身体验光合作用的过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对光合作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道光合作用是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于光合作用的图片或视频片段，让学生初步感受光合作用的魅力或特点。

简短介绍光合作用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.光合作用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解光合作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解光合作用的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍光合作用的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.光合作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解光合作用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的光合作用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解光合作用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用光合作用解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论光合作用的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与光合作用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15