第2课时 简单的小数加、减法（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

第2课时简单的小数加、减法（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年三年级下册数学人教版教科书，主要涉及第15页至第17页的“简单的小数加、减法”章节。具体内容包括：

1.小数加法的概念和计算方法：通过具体例题，让学生理解小数加法的含义，掌握小数点对齐的加法计算法则。

2.小数减法的概念和计算方法：借助具体例题，使学生理解小数减法的含义，熟练运用小数点对齐的减法计算法则。

3.小数加、减法的应用：训练学生运用小数加、减法解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

4.巩固练习：设计具有层次性的练习题，让学生在实践中进一步理解和掌握小数加、减法的计算方法和应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数学思维：培养学生运用小数加、减法解决实际问题的能力，训练学生的逻辑思维和数学思维。

2.数学语言：使学生能够正确地用数学语言描述小数加、减法的计算过程，提升学生的数学表达能力。

3.数学建模：通过解决实际问题，培养学生建立数学模型的能力，提高学生的数学应用素养。

4.数学情感：培养学生对数学的兴趣和自信心，激发学生学习数学的内在动力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级上册，学生已经学习了小数的基本概念，包括小数的读写、小数的大小比较以及小数的简单运算。他们对于小数点的位置和作用有一定的理解，同时也掌握了整数的加减法运算规则。这些知识为本节课的小数加减法学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对数学保持着积极的学习兴趣，好奇心强。在学习能力方面，他们能够通过图像和实际操作来理解抽象的数学概念。在学习风格上，他们喜欢通过互动和小组合作的方式来学习，对于游戏化和情境化的学习活动表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习小数加减法时，学生可能会遇到以下困难：(1)不熟悉小数点对齐的概念，难以理解小数加减法的运算规则；(2)在实际操作中，可能会出现小数位数不一致的情况，导致计算错误；(3)解决实际问题时，如何将生活情境转化为数学模型，并应用小数加减法进行计算，这对学生来说是一个挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过生活情境引出小数加减法的计算，让学生在具体的情境中感受和理解小数加减法的意义。

（2）任务驱动法：设计具有挑战性的任务，引导学生独立或合作解决问题，培养学生的解决问题的能力。

（3）反思教学法：在教学过程中，引导学生反思自己的学习过程，发现和纠正错误，提高学生的自我学习能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体资源，生动展示小数加减法的计算过程，帮助学生形象理解。

（2）教学软件：运用数学教学软件，进行互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（3）实物操作：提供小棒、计数器等教具，让学生动手操作，增强学生的直观感受，培养学生的动手能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对简单的小数加、减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小数加、减法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小数加、减法的图片或视频片段，让学生初步感受小数加、减法的魅力或特点。

简短介绍小数加、减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数加、减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数加、减法的基本概念、计算方法和步骤。

过程：

讲解小数加、减法的定义，包括其主要计算方法和步骤。

详细介绍小数加、减法的计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小数加、减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数加、减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小数加、减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数加、减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数加、减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小数加、减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数加、减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：