第三单元名著导读《骆驼祥子》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册.docx

第三单元名著导读《骆驼祥子》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文七年级下册第三单元的名著导读《骆驼祥子》。该章节内容主要包括对小说的人物形象、故事情节、语言特色和思想价值的分析。通过本节课的学习，学生将能够深入理解小说的人物塑造、情节安排以及小说所传达的社会意义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，对小说的一般知识有所了解。但在本节课中，我们将更加深入地分析《骆驼祥子》这部作品，结合学生的实际生活经验，引导他们理解小说中的人物形象和社会背景，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：文化自信、思维品质和审美创造。

首先，通过学习《骆驼祥子》，学生将能够增强文化自信，对中国传统文化和文学作品有更深入的了解和认识。

其次，学生将在分析小说人物形象和情节的过程中，提升他们的思维品质，包括分析、综合、判断和推理的能力。

最后，通过欣赏《骆驼祥子》的语言特色，学生将能够提高自己的审美创造力，培养对文学作品的鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.小说的人物形象分析：《骆驼祥子》中的人物形象丰富多样，学生需要能够准确把握各个人物的性格特点及其在小说中的作用。

2.故事情节的理解与把握：学生需要理解小说中的主要情节，以及这些情节如何反映主人公祥子的命运变迁。

难点：

1.小说的深刻主题理解：小说通过对祥子命运的描述，反映了社会现实和人道主义精神，学生需要理解这一主题。

2.语言特色的鉴赏：小说具有独特的语言风格，学生需要学会欣赏并理解其语言特色。

解决办法：

1.对于重点人物形象分析，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中理解和把握。

2.对于故事情节的理解，可以通过制作时间线、情节串连图等方式，帮助学生梳理清楚故事脉络。

针对难点，可以引导学生通过阅读相关背景资料，了解小说的社会背景，有助于理解小说主题。同时，可以通过对比分析其他作品的语言风格，引导学生发现和欣赏《骆驼祥子》的语言特色。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《骆驼祥子》这部小说的原著或指定的阅读材料。

2.辅助材料：收集相关的图片、海报、历史背景资料等，以增强学生对小说时代背景的理解。

3.视频资源：准备一些关于老北京的视频资料，以及小说朗读片段，帮助学生更好地沉浸于小说情境中。

4.分组讨论区：在教室中设置几个小组讨论区，以便学生在讨论时能更舒适地互动。

5.投影仪和白板：确保教学过程中可以清晰展示多媒体资源和板书重点信息。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《骆驼祥子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《骆驼祥子》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于老北京的照片或视频片段，让学生初步感受小说的时代背景。

简短介绍《骆驼祥子》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小说基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小说的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小说的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小说的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小说案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小说的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的章节进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小说的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小说解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小说相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小说的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小说的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小说的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小说在文学教育和人生成长中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小说。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小说的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）相关名著：推荐学生阅读其他中国现代文学作品，如鲁迅的《呐喊》、《彷徨