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第1章原子结构与性质章末综合提升2023-2024学年新教材高二化学选择性必修2同步课堂高效讲义配套教学设计(人教,单选版)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课的教学内容来源于2023-2024学年新教材高二化学选择性必修2同步课堂高效讲义配套教学设计(人教,单选版)第1章“原子结构与性质”的章末综合提升部分。本节课主要涉及以下内容:
1.原子结构:学习原子的电子排布、能量级、轨道等概念,理解原子的结构与性质之间的关系。
2.元素周期律:掌握元素周期表的排列规律,了解主族元素、过渡元素等的特点,分析元素周期律在实际应用中的应用。
3.化学键:学习共价键、离子键、金属键等不同类型的化学键,探讨化学键的形成、断裂与形成过程。
4.晶体结构:了解晶体的基本类型,掌握晶体的空间点阵结构,分析晶体结构与性质之间的关系。
5.章末综合提升练习:针对本章内容,进行相关的习题训练,巩固所学知识,提高学生的综合应用能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的化学学科核心素养,主要包括以下方面:
1.宏观辨识与微观探析:使学生能够从宏观角度识别物质的性质和变化,运用微观理论分析原子结构与性质之间的关系。
2.变化观念与平衡思想:帮助学生建立化学反应的基本观念,理解化学平衡的条件和原理,运用平衡思想分析和解决实际问题。
3.证据推理与模型认知:培养学生运用实验证据进行推理和判断的能力,构建原子结构、元素周期律等模型,并认识其在化学研究中的应用。
4.科学探究与创新意识:引导学生运用科学方法进行探究实验,鼓励学生提出创新性观点,培养学生的探究能力和创新意识。
5.科学态度与社会责任:培养学生严谨的科学态度,使学生认识化学在可持续发展、环境保护等方面的社会责任,提高学生的社会意识。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:学生在之前的化学学习中,已经掌握了原子核外电子的排布、元素周期表的结构、化学键的类型等基本知识。他们对化学键的形成、断裂和形成过程有一定的了解,同时对晶体的基本类型和空间点阵结构也有初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高二的学生对化学学科具有较强的兴趣,他们具有较强的逻辑思维能力和实验操作能力。在学习风格上,他们更倾向于通过实验和实际案例来理解和掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在深入学习原子结构与性质的关系时,学生可能会遇到以下困难和挑战:
-理解原子的电子排布和能量级的概念,以及如何根据电子排布判断原子的化学性质;
-掌握元素周期律的排列规律和应用,理解主族元素和过渡元素的特点;
-理解不同类型的化学键的形成、断裂和形成过程,以及化学键与物质性质之间的关系;
-理解晶体结构的基本类型和空间点阵结构,以及晶体结构与性质之间的关系。
针对以上困难和挑战,教师需要通过生动的实例、实验演示和互动讨论等方式,帮助学生深入理解原子结构与性质的关系,提高他们的学习效果。
四、教学方法与策略
1.教学方法:本节课将采用讲授法、讨论法和实验法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授原子结构、元素周期律、化学键和晶体结构等基本知识;讨论法用于激发学生对原子结构与性质之间关系的思考,引导学生主动探索和解决问题;实验法用于让学生通过观察实验现象,加深对原子结构与性质关系的理解。
2.教学活动:为增强学生的参与和互动,将设计以下教学活动:
-通过展示原子结构模型和电子排布图,引导学生直观地理解原子的内部结构;
-组织学生进行小组讨论,探讨元素周期律的排列规律及应用,促进学生对主族元素和过渡元素特点的理解;
-安排学生进行化学键实验,观察不同类型化学键的形成和断裂过程,引导学生深入理解化学键与物质性质之间的关系;
-组织学生进行晶体结构模型制作,通过实际操作,加深对晶体结构与性质之间关系的认识。
3.教学媒体:本节课将利用多媒体课件、模型、实验仪器等教学媒体。多媒体课件用于展示原子结构模型、电子排布图和元素周期表等,帮助学生形象地理解抽象概念;模型和实验仪器用于直观地展示原子结构和化学键的形成过程,增强学生的直观感受。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对原子结构与性质的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道原子结构与性质之间的关系吗?它们是如何影响化学反应和物质性质的?”
展示一些关于原子结构与性质的图片或视频片段,让学生初步感受原子世界的魅力。
简短介绍原子结构与性质的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.原子结构基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解原子的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解原子的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍原子的组成
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