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《千米的认识》单元作业设计

二年级数学组

教学内容体系：

“千米的认识”是在学生认识了厘米、分米、米的基础上编排的，

本单元的研究可以借助前期的认识建议直观表象，再借助表象进行推

理与想象。本单元知识的研究方法与面积单位、体积单位等的研究方

法类似，为后期的研究和学习做前期准备。

认识千米（例1、例2）

旧知（厘米、千米与米之间的换算（例3）

新知

分米、米）认识毫米、毫米的应用（例4）

感受、体验、估计1千米（综合实践）

周长，长方形和正方形的周长（三上）

面积和面积单位（三下）

三角形、平行四边形、梯形的面积；不规则图形的面积；平方千米、

未知公顷（五上）

体积及度量单位（五下）

圆的周长、圆的面积（六上）

圆柱和圆锥的体积及圆柱的表面积（六下）

教材内容分析：

本单元的内容并不多，主要有：千米的概念、毫米的认识、比较

长度、估测、计算、生活中的千米。学习了千米、毫米之后要将前期

研究的厘米、分米、米这三个长度单位联系起来，整体分析、比较、

选择，要让学生建立比较完整的长度单位体系。本单元有一个非常重

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要的任务是：学生“量感”的培养。量感的培养不是一蹴而就的，它

需要学生经过多次的测量，亲身探测、实验等才能具备较好的估测能

力。在后期面积单位、体积单位等的学习中也将通过各种实践活动进

一步培养学生的量感。

学习困难（教学难点）分析：

1.千米不像“厘米、分米、米”能直接、具体感知，千米概念的

初步建立需要推理和想象，二年级学生的推理能力与空间想象能力都

相对较差，对于千米概念的建立较困难。

2.毫米是一个很小的长度单位，学生缺乏生活经验。

3.千米与毫米的估测比以前学过的长度单位更难。

教学目标分析：

1.结合实践活动，体会并认识千米，知道毫米。

2.能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。

3.能结合生活实际，估计一些物体的长度，并进行简单的测量。

4.能积极、主动地参与测量活动。

5.能克服测量活动中可能遇到的困难，获得成功的体验，树立自

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信心。

作业目标分析：

根据教学目标及教学重难点，作业目标设计如下：

单元

千米的认识

名称

学习对应课时

具体表述