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人教版七年级上册语文知识点必看

每一门功课都有它自身的规律，有它自身的特点，语文当然也不

例外，如果同学们在平日的学习和练习中，注意了这些规律和方法，

语文也一定会得心应手。下面是小编给大家整理的一些七年级上册语

文知识点的学习资料，希望对大家有所帮助。

初一语文上册知识点新人教版

一、叙述人称(三种人称)：

1、第一人称(“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。用

“第一人称”写“我”，最适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、

所为、所感，都可以通过心理活动描写表现出来的。用第一人称写

“他”时，最适宜写人物的外貌、语言、行动，因为用“我”的观感

来写“他”的这些，较为客观。“第一人称”写“我”的外貌，写

“他”的心理活动，必须加上摹拟的话，才能让读者心悦诚服。写

“我”的外貌，可以这样写：“你们可以想象，我那时的脸是多么

红。”写“他”的心理活动，可以这样写：“心里很轻松似的。”)

2、第二人称(作用：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交

流。)

3、第三人称(作用：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不

受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。)

二、叙述方式(或者说“记叙的顺序”)(三种)：

1、顺叙——按时间发生的先后顺序所作的叙述。顺叙型的结构模

式是：总叙+分叙(分叙1+分叙2+分叙3+分叙n)+结尾。作用：条理

清楚地进行记叙。

2、倒叙——把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文

章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺序写。作用：这种笔法能

造成悬念，吸引读者。

3、插叙(补叙属于插叙一种)——对全文来说，插叙仅是一个片断，

插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。这种插叙不是叙述的主

体部分，一般不发生在主流的时间范围内。若把这种插叙删去，虽会

削弱主体的深刻性，但不明显影响主要情节的完整性。作用：使情节

更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙作用：对上文内

容加以补充解释，对下文做某些交代。

(有一种不常用的，叫“平叙”，即：俗称“花开两枝，各表一

朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。)

三、描写：

总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物

的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。

1、五种人物的描写方法：肖像(外貌)描写、语言描写、动作描写、

心理描写、神态描写。

作用：更好展现人物的内心世界、性格特征。刻画人物性格，反

映人物心理活动，促进故事情节的发展。等等。具体回答的时候要说

明白是什么性格、什么心理等。

2、二种环境描写：自然环境描写——具体描写自然风光，营造一

种气氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染气氛等。

社会环境描写——交代人物活动的(时代)背景，写明事件发生的

时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

3、正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物;侧面烘托突

出人物、事物。

4、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节

的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

四、修辞：

1、比喻：使语言形象生动，增加语言色彩。化平淡为生动，化深

奥为浅显，化抽象为具体形象。

2、拟人：把事物当人写，使语言形象生动。给物赋予人的形态情

感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。

3、排比：增强语言气势，加强表达效果。叙事透辟，条分缕析;

长于抒情。

4、夸张：突出某一事物或强调某一感受。烘托气氛，增强感染力，

增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5、反问：起强调作用，增强肯定(否定)语气。

6、设问：自问自答，提出问题，引发读者的注意、思考。

7、对偶：使语言简练工整、有音乐感;抒情酣畅;便于吟诵，易于

记忆。

8、反复：多次强调，给人以深刻的印象;写景抒情感染力强;承上

启下，分清层次。