第1课《春》教案2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第1课《春》教案2024-2025学年统编版语文七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文七年级上册《春》

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生热爱祖国语言文字，增强语言表达能力和文化素养。

2.审美鉴赏能力：使学生能够理解并欣赏《春》这篇课文中的美，培养正确的审美观念。

3.思维品质：引导学生深入思考课文中的意象和内涵，提高分析问题和解决问题的能力。

4.人文素养：通过学习《春》，让学生了解春天的美好，激发对生活的热爱，培养积极向上的人生态度。

学情分析

统编版语文七年级上册《春》这一课，主要针对的是七年级的学生。这个年龄段的学生，已经具备了一定的语文基础，对于语言文字的表达和理解能力有一定的掌握。他们在知识层面上，对于春天的概念和春天的美好有一定的了解，但可能缺乏对课文中所蕴含的深层次意境的把握。

在能力方面，学生们在阅读理解、写作和口语表达方面有不同程度的水平。然而，对于《春》这篇课文中所运用的修辞手法和表达技巧，可能还需要进一步的引导和培养。在素质方面，学生们可能存在着对文学作品的鉴赏能力不足、思维局限等问题，这对课程的学习会有一定的影响。

在学习行为习惯上，学生们可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、自主学习能力不足等问题。针对这些问题，教师需要在教学过程中注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、互动讨论法和情境教学法。讲授法用于向学生传授课文中的知识点，互动讨论法引导学生深入思考和探讨，情境教学法通过设定情境，让学生更好地理解和体验课文中的意境。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生分组讨论课文中的美好画面，鼓励他们分享自己的感受和理解。此外，开展角色扮演活动，让学生扮演文中的角色，亲身体验和感受文中的情感。

3.教学媒体：利用多媒体课件和音频材料，展示春天的美好画面和相关的音乐，帮助学生更好地理解和感受课文的意境。同时，使用板书和实物展示，直观地向学生展示课文中的关键信息和知识点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《春》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文中的美好画面。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《春》这篇课文，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《春》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的美和春天的美好，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享感受等活动，让学生在实践中掌握欣赏美的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享感受等活动，体验欣赏美的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的美和春天的美好。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握欣赏美的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文中的美和春天的美好，掌握欣赏美的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如其他文学作品、艺术作品等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

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