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《5可怕的“白色污染”》(教案)-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版,主要涉及《5可怕的“白色污染”》这一章节。本章节旨在让学生了解“白色污染”的定义、来源、危害以及如何防治。具体内容包括:
1.“白色污染”的定义:指由难降解的塑料垃圾(尤其是塑料袋)污染环境的现象。
2.“白色污染”的来源:主要来源于日常生活中使用的塑料制品,如塑料袋、塑料瓶等。
3.“白色污染”的危害:对土壤、水资源、野生动物等造成严重影响,甚至威胁到人类的健康。
4.如何防治“白色污染”:减少使用塑料制品,提倡使用环保袋、可降解塑料等替代品;加强垃圾分类和回收利用。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析主要围绕环保意识、创新思维和实践能力展开。通过学习本章节内容,学生将能够:
1.增强环保意识:了解“白色污染”对环境造成的危害,认识到保护环境的重要性,树立环保责任意识。
2.培养创新思维:分析“白色污染”问题,思考并提出解决问题的创新方法,如使用环保替代品、加强垃圾分类等。
3.提高实践能力:参与环保实践活动,如制作环保宣传海报、开展垃圾分类实地调查等,培养解决实际问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
a.“白色污染”的定义与特征:让学生理解“白色污染”是由难降解的塑料垃圾污染环境的现象,尤其是塑料袋等一次性塑料制品的使用对环境造成的影响。
b.“白色污染”的危害:让学生了解“白色污染”对土壤、水资源、野生动物和人类健康可能造成的严重影响。
c.防治“白色污染”的方法:让学生掌握减少使用塑料制品、提倡使用环保替代品、加强垃圾分类和回收利用等环保措施。
2.教学难点:
a.学生对“白色污染”概念的理解:由于学生生活经验有限,可能难以理解“白色污染”的定义和特征,需要教师通过实例、图片等教学资源进行讲解和引导。
b.学生对“白色污染”危害的认识:学生可能难以理解“白色污染”对环境和生活带来的具体危害,需要教师通过生动案例、数据等资源进行阐述。
c.学生提出解决方案的能力:学生可能难以提出针对“白色污染”问题的有效解决方案,教师需要引导学生进行思考、讨论,并提供相应的知识和方法。
d.学生将所学知识应用于实际生活中的能力:学生可能难以将所学知识转化为实际行动,教师需要组织实践活动,引导学生亲身体验和参与。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《5可怕的“白色污染”》这一章节所需的教材或学习资料。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如塑料垃圾污染土壤、水体、野生动物的图片,环保袋、可降解塑料的使用方法介绍,垃圾分类的宣传视频等。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性,如垃圾分类模拟实验所需的分类箱、标识牌等。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如在教室内设置垃圾分类模拟实验区、小组讨论区等,方便学生进行实践操作和分组讨论。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“可怕的‘白色污染’”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“白色污染”知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“可怕的‘白色污染’”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“可怕的‘白色污染’”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解“白色污染”的定义、来源、危害以及如何防治,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握环保技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验环保知识的应用。
-提问与讨论:针对不懂的
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