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《济南的冬天》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，向大家展示我对于《济南的冬天》这篇课文的教学设计。接下来，我将按照教材的深入解析、学生的实际情况、明确的教学目标、教学上的重点和难点、灵活多样的教学方法、详细具体的教学流程以及深入的教学反思这几个关键环节，来详细阐述我的说课内容。

一、教材分析

《济南的冬天》是我们初中阶段必修的一篇经典散文，来自人教版七年级上册的第三单元。在这篇作品中，老舍先生以他细腻入微的笔触，将济南冬天的景致勾勒得如诗如画，字里行间洋溢着对这座城市冬天的深深喜爱与由衷赞美。全文语言流畅自然，描写生动传神，是学习如何写好景物描写类散文的绝佳范本。

二、学情分析

七年级的学生已经能够读懂并理解一些文章，但在欣赏散文方面，还需要我们老师的更多指导。另外，学生们可能对济南冬天的景象不太熟悉，我们可以用多媒体等方式，帮助他们更生动地感受课文所描述的景色。而且，这个年龄段的孩子好奇心旺盛，喜欢参与到各种活动中来，所以在教学过程中，我们可以设计一些有趣的互动环节，激发他们的学习热情，提升他们的学习积极性。

三、教学目标

基于教材和学生学习情况的考量，我设定了本节课的教学目标如下：

1.引导学生以自然、流畅且充满感情的方式朗读课文，帮助学生深入理解课文内容，并准确捕捉作者的情感表达。

2.指导学生学习作者如何通过抓住景物的特点进行细致描绘，实现情景交融的写作技巧。

3.引领学生领悟文中比喻、拟人等修辞手法的独特魅力，细细品味那些优美的语言文字。

4.激发学生对大自然的热爱之情，同时培养他们对祖国河山的深厚感情。

四、教学重难点

教学重点：

1.深入理解课文内容，领会作者所表达的情感。

2.学习并模仿作者如何通过抓住景物特点来描绘，使情感与景物相互融合的写作方法。

教学难点：

1.让学生深入感受文中比喻、拟人等修辞手法的巧妙之处，并仔细品味那些优美的语言表达。

2.着力提升学生的审美感知能力，并引导他们深刻体验文中的情感内涵。

五、教学方法

为了达成教学目标，攻克教学难点，我计划采用以下几种教学策略：

1.朗读体验法：安排多种朗读活动，让学生深入体会课文的语言魅力和情感深度。

2.情境模拟法：构建一个生动的情境，让学生仿佛置身其中，更直观地理解课文内容。

3.提问启发法：通过提问的方式，激发学生的好奇心，培养他们的思考习惯。

4.语句欣赏法：带领学生一起品味文中精美的句子，提升他们的语言欣赏能力。

5.互动协作法：设置互动环节，鼓励学生之间合作与沟通，增加课堂的趣味性和参与度。

六、教学过程

(一)导入新课

1.向学生们展示几张展现济南冬日美景的图片，引导他们仔细端详后，鼓励他们用自己的语言分享他们对济南冬天的初次感受。

2.课程引入：现在，我们将跟随老舍先生的步伐，一同细细品味济南冬日里那份独特的风情与魅力。

(二)初探文本

1.请同学们自由放声阅读课文，确保字音准确无误，句子流畅通顺。

2.接下来，我们要检查一下大家对一些生词的掌握程度，比如“济南”这个地名，“发髻”这个形象，“镶边”这种描绘，还有“贮蓄”这个词的理解。

3.思考一下：读完这篇课文，济南的冬天给你心中留下了什么样的画面和感受呢？

(三)精读课文

1.领悟济南冬日的气候特征

(1)请同学们静静地阅读课文，寻找那些描绘济南冬日气候特征的句子。

(2)接下来，我们一起来分析“济南的冬天静悄悄的，没有刺骨的寒风”“济南的冬天是晴朗明媚的”等句子，感受作者如何通过对比的手法，凸显出济南冬天“温暖而晴朗”的独特之处。

(3)提问：作者是怎样展现济南冬天“温暖而晴朗”的特点的呢？请大家从课文中找出相关的描述，比如“在北国漫长的冬季里，能拥有这样温暖晴朗的天气，济南确实是一块难得的宝地”。

2.深入领略济南冬季山景的韵味

(1)小组讨论：谈谈你对济南冬日山峦的独特感受，以及作者是如何以细腻的笔触去描绘它们的？

(2)请各组派代表分享你们的看法，老师会综合大家的意见，并给出进一步的点评和指导。比如，作者生动地描绘了阳光下的山峦，给人以温馨舒适的感觉；又巧妙地描绘了薄雪覆盖的山峰，展现出一种清新脱俗的美感；再远望城外的山影，则更添一份宁静与淡泊。

(3)让我们一起深入品味文中的精彩句子，感受其中比喻、拟人等修辞手法的魅力。例如，“老城静静地依偎在山水的怀抱中，享受着冬日暖阳的轻抚，它悠闲地休息着，仿佛在等待着春风的温柔唤醒。”这句话通过拟人的手法，将老城描绘得栩栩如生，让人能够深切地感受到那份温馨与舒适。

3.赏析济南冬日水景之美

(1)请学生们自主细读文中描绘水景的段落，思考济南冬天的水有何独特韵味。

(2)我们一起品味“水藻翠绿欲滴，仿佛将四季积蓄的绿意尽情展现”“从清澈的河面向上望去，无论是空中、半