数学二年级下册教案第一单元3篇(人教版小学数学二年级下册第二单元教案).docxVIP

数学二年级下册教案第一单元3篇(人教版小学数学二年级下册第二单元教案)

1、找春天

教材简说：

春天来了，她像个大方的小姑娘，静静地向我们走来。本文的课题召唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言美丽，布满儿童情趣和文学颜色。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领悟其中的情与趣，我们会感到回味无究。

学习目标：

1`、会认9个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.喜爱春天，情愿去观看、发觉。

教学流程：

第一课时

(一)古诗引入

出示古诗《早春》，教师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。

春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲隐藏藏。我们必需留心观看，才会发觉春天的踪迹。当我们发觉春天的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发觉了什么。

(二)初读课文，认读生字

1.自由轻声朗读课文，想方法记住生字。

2.在小组里由组长带着大家学习自己不熟悉的生字，留意借助汉语拼音读准字音。

3.小组派代表汇报本组熟悉的生字，沟通识字方法。

(三)再读课文，感知发觉

自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发觉了什么。

(四)配乐朗读，读出感情

播放轻音乐，制造想象的气氛。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。

其次课时

一、朗读感悟课文。

1、沟通自已课后找春天的状况。

2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去查找春天”，体会急迫、憧憬、感动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。

3、.你从“春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活阅历，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发觉的乐趣。

4.找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发觉的欢乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

5.带着欣喜的心情读课文最终一段，体会找到春天的欣喜与感动。

二、指导写字，完成课后练习“找找说说”

1.重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。留意提示和范写简单写错的笔画和部件。

2.实行同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。

三、选读课文，自主积存，练习背诵

1.展现读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

2.选择自己喜爱的词语、兔子、段落，用自己喜爱的方式积存。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让局部学生展现沟通自己积存的词句或段落。

3.练习背诵课文。

四、迁移运用，拓展想象

1.画出自己在春天里的发觉，然后写一句话。

2.齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中完毕教学。

板书设计

小草

找野花春天嫩芽（美）

小溪

2、古诗两首

教材简说

本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观看角度不同，但都能看出专心发觉的特点，《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草坚韧的生命力。《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生气勃勃的暮春风光。教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。

学习目标

1.会认7个生字，会写9个字。

2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草坚韧的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的欢乐。体会诗人喜爱春天、喜爱生活的情感。

3.有背诵古诗的兴趣。

教学流程

第一课时

一、导入：

小朋友们，大家从小到现在肯定会背不少诗吧，今日我们就来比比谁会背的多，指名背古诗，不能重复。

二、在语境中整体认读，自主识字。

(1)自由朗读课文，圈画不熟悉或简单读错的字。

(2)结合语言环境自主认读。

(3)教师检查认读状况，随机订正读音。留意“荣”不要读成yóng；“宿”是多音字，在本课