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参加市“初中语文观摩研讨活动”的评课稿--第1页
参加市“初中语文观摩研讨活动”的评课稿
参加市“初中语文观摩研讨活动”的评课稿6篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,编写评课稿是必不可少的,评
课是对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此
所引起的变化进行价值的判断。优秀的评课稿都具备一些什么特点呢?
以下是小编精心整理的参加市“初中语文观摩研讨活动”的评课稿,
仅供参考,大家一起来看看吧。
参加市“初中语文观摩研讨活动”的评课稿1
各位专家、各位老师:
首先感谢市教研室给我们基层的语文教师提供了这样一个高层次、
最实用的学习机会。
说是“高层次”,本次执教的教师都是语文教研员,他们都是我
们市内语文界颇有影响的语文学科带头人,他们的课堂教学代表了了
我们连云港市语文教学的最高水平。说是“最实用”,因为执教的教
研员都是我们语文教学的指导者,是语文新课程标准的推行者,是平
时语文考试的命题人,更是语文中考的命题成员库的人员。他们的语
文教学代表了他们对语文教学的思考,通过这样的听课,我们可以进
一步理解语文新课程标准,通过他们对语文课堂知识的把握,了解我
市语文考试的新动向。这对于我们基层的语文教师来说是“最实用”。
由于忙于会务安排,我听了今天三节课中的两节,在这两节课中,
我最大的感觉是受到了“心灵的震憾”。我觉得至少有以下四点收获:
新浦区教研员张永春老师在课堂上语言幽默,和学生对话的过程
中,始终面带微笑,教学在轻松愉快的气氛中进行,教师睿智的语言
表达,让学生如坐春风,这样的也是我所说的生动的语文课。再有营
养的饭食要好吃才能下咽,才能有助于身体健康。不好吃的饭菜不会
打动人们的胃口的。所以语文课堂首先要生动。
“知识点”转到“书面表达”和“口头表达”的训练上,这是提
高语文素养的关键,也是今天语文考试的要点。
在两个老师的课堂上,我们都看到了他们特别注重学生的口头表
参加市“初中语文观摩研讨活动”的评课稿--第1页
参加市“初中语文观摩研讨活动”的评课稿--第2页
达,让学生站起来说话,表达自己的思想,有时还有专门的书面表达,
比如张永春老师就专门让学生把自己对课文感悟写出来,这样的训练
是针对学生语文素养提升的训练,是治“本”的做法,而不是我们通
常的知识点训练,这是我们要深入领会的。
除了收获,还有几点疑问提出来向专家请教,并和同仁一起交流。
参加市“初中语文观摩研讨活动”的评课稿2
今天,听了何丽萍老师上的《公输》这堂课,感受颇多。下面,
我将从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作阐述。
一、教师主导地位发挥得当
在课堂教学中,教师始终处于主导地位,即在课文学习必要之处
作适当点拨,引导学生发现问题、解决疑点。
1、学目标明确而集中
用简明的话说说墨子是怎样一步步止楚攻宋的,体会墨子的劝说
艺术。
2、教师能恰当设疑
“墨子是怎样一步步止楚攻宋的”,能够起到提纲契领的作用,
有利于学生整体感知课文内容,从而达到突破学习重点的目的。授课
过程中又将止楚攻宋的过程细化为三部分,这种问题设计能做到由浅
入深,由简单到复杂,带有启发性、思考性和思辩性,调动了学生积
极思维,培养了学生阅读、理解和分析能力,在课堂教学中融入了思
维发展的训练目标。
二、学生主体地位充分体现
首先是学生大面积地自读,为学生理解课文记述的内容提供了基
础和条件。而学习文言文最常用的、切实可
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