参加市“初中语文观摩研讨活动”的评课稿.pdfVIP

参加市“初中语文观摩研讨活动”的评课稿--第1页

参加市“初中语文观摩研讨活动”的评课稿

参加市“初中语文观摩研讨活动”的评课稿6篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写评课稿是必不可少的，评

课是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此

所引起的变化进行价值的判断。优秀的评课稿都具备一些什么特点呢？

以下是小编精心整理的参加市“初中语文观摩研讨活动”的评课稿，

仅供参考，大家一起来看看吧。

参加市“初中语文观摩研讨活动”的评课稿1

各位专家、各位老师：

首先感谢市教研室给我们基层的语文教师提供了这样一个高层次、

最实用的学习机会。

说是“高层次”，本次执教的教师都是语文教研员，他们都是我

们市内语文界颇有影响的语文学科带头人，他们的课堂教学代表了了

我们连云港市语文教学的最高水平。说是“最实用”，因为执教的教

研员都是我们语文教学的指导者，是语文新课程标准的推行者，是平

时语文考试的命题人，更是语文中考的命题成员库的人员。他们的语

文教学代表了他们对语文教学的思考，通过这样的听课，我们可以进

一步理解语文新课程标准，通过他们对语文课堂知识的把握，了解我

市语文考试的新动向。这对于我们基层的语文教师来说是“最实用”。

由于忙于会务安排，我听了今天三节课中的两节，在这两节课中，

我最大的感觉是受到了“心灵的震憾”。我觉得至少有以下四点收获：

新浦区教研员张永春老师在课堂上语言幽默，和学生对话的过程

中，始终面带微笑，教学在轻松愉快的气氛中进行，教师睿智的语言

表达，让学生如坐春风，这样的也是我所说的生动的语文课。再有营

养的饭食要好吃才能下咽，才能有助于身体健康。不好吃的饭菜不会

打动人们的胃口的。所以语文课堂首先要生动。

“知识点”转到“书面表达”和“口头表达”的训练上，这是提

高语文素养的关键，也是今天语文考试的要点。

在两个老师的课堂上，我们都看到了他们特别注重学生的口头表

参加市“初中语文观摩研讨活动”的评课稿--第1页

参加市“初中语文观摩研讨活动”的评课稿--第2页

达，让学生站起来说话，表达自己的思想，有时还有专门的书面表达，

比如张永春老师就专门让学生把自己对课文感悟写出来，这样的训练

是针对学生语文素养提升的训练，是治“本”的做法，而不是我们通

常的知识点训练，这是我们要深入领会的。

除了收获，还有几点疑问提出来向专家请教，并和同仁一起交流。

参加市“初中语文观摩研讨活动”的评课稿2

今天，听了何丽萍老师上的《公输》这堂课，感受颇多。下面，

我将从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作阐述。

一、教师主导地位发挥得当

在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在课文学习必要之处

作适当点拨，引导学生发现问题、解决疑点。

1、学目标明确而集中

用简明的话说说墨子是怎样一步步止楚攻宋的，体会墨子的劝说

艺术。

2、教师能恰当设疑

“墨子是怎样一步步止楚攻宋的”，能够起到提纲契领的作用，

有利于学生整体感知课文内容，从而达到突破学习重点的目的。授课

过程中又将止楚攻宋的过程细化为三部分，这种问题设计能做到由浅

入深，由简单到复杂，带有启发性、思考性和思辩性，调动了学生积

极思维，培养了学生阅读、理解和分析能力，在课堂教学中融入了思

维发展的训练目标。

二、学生主体地位充分体现

首先是学生大面积地自读，为学生理解课文记述的内容提供了基

础和条件。而学习文言文最常用的、切实可