2024年大班组教研工作计划（三篇）.pdf

2024年大班组教研工作计划

一.情况分析：

1、组内成员分析本学期我们年级组的大部分教师是从小班组升入

中班组的，但个别教师也作了调动，高级教师顾老师替换了青年教师

巫巧丽。现在组室中高级教师有____位，其余均为年轻的一级教师和

二级教师。

优势：

（1）____%是青年教师，充满活力有朝气，学习氛围浓，工作干

劲足，对于新理念接受力较快。

（2）高级教师有着扎实的工作态度，踏实肯干，又有着较为丰富

的教育教学经验，同时也有着一种专业成长的需求，因此她们在日常

的教学教育工作对全园起着引领作用。

（3）团队合作意识强，形成了一种互帮互助的团队氛围，一人有

困难全组老师会积极献计献策。

不足：

（1）青年教师缺乏课程质量意识，课程实施过程中经验缺乏、能

力欠缺，有随意和应付现象，从期末的幼儿发展测试情况来看，新教

师与有经验的教师、骨干教师之间存在较大的差异造成孩子发展差异

明显。

（2）团队研究氛围不浓，在课题研究与专题总结上缺乏经验。

（3）教师中安于现状的现象较多，缺乏自信，不善于表现自我。

2、研究背景分析上学期进行了一课三研的课堂实践模式，老师的

课程意识、整合理念等都逐渐增强，但是在具体的教学活动中却还存

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有很多问题，在基础性课程实施中，教师对师幼互动价值的认同和观

念的提升以及行为的跟进，还需要进一步强化。因此本学期我们将以

新教材实践为切入口，着重进行游戏活动中关注师幼互动性有效性的

研究。

二、指导思想：

依据人幼两年规划、本园园务计划、业务计划的要求以及本教研

组的实际情况，从幼儿发展为本的理念出发，确立游戏活动中关注师

幼互动性有效性的研究为重点;以完善幼儿园课程方案为抓手，将园本

活动课程进行研究、推广;以小班教研组为阵地，开展教学实践与研

究，聚焦教师教学实践中的问题进行分析、讨论，进一步提高教师从

教育理念到行为转化的能力。

三、工作目标：

1、进一步完善教研组建设，增强组员的主人翁意识，提高组员在

各类教研活动中的主动性、积极性，构建和谐的育人环境。

2、增强教育教学的研究氛围，学习上海市学前教育五大文件，内

化课程理念，深化课程改革，切实提高组内教师的教育教学水平。

3、以师幼互动有效性为研究重点，以游戏活动为载体，进行有效

反思与行为跟进，进一步提升教师实施课堂教育教学的能力。

四、主要工作内容与措施：

1、进一步完善教研组建设，增强组员的主人翁意识（1）加强学

习，学习上海市学前教育五大文件，中班幼儿的年龄特点深刻了解、

中班活动的设计等进一步加强研究。

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（2）建立人际关系融洽，相帮相学的组风，大家敞开心扉，真诚

以待，切磋交流，全组将在和谐的浓浓人性光辉里达到教书育人的至

境。

（3）根据教研组共同商定的考核内容，做好每月的自评与考核，

完善检查反馈工作，切实提高工作的实效性。

（4）发挥组员力量，注意收集、整理各类资料，逐步建立教研组

资料库。

2、加强教学研究：

（1）备课组活动说孩子的故事由教师说说孩子的故事，收集整理

孩子故事案例集。

梳理新教材改版使用后的活动内容与资源库一课三研活动研讨：

加强一课三研同课同构研究，特别是针对问题加强每次活动后问题解

决的研究，积累案例集方案资料。

（2）教研组研究重点：以新教材实践为切入口，开展实施有效师

幼互动的实践研究。重点进行游戏活动中关注师幼互动有效性的研

究。

（3）班组活动关注中一班试点班家长、教师及保育员三位一体研

究的主题氛围创建，加强幼儿发展问题式的专题研讨，围绕班级孩子

发展水平及年龄特点，商讨每月工作重点及课程平衡内容，同时对班

级孩子的发展每月进行简单自主测评分析。

3、日常工作梳理案头资料的内容，重视资料的积累，注重资料的

实际运用及操作中问题的罗列。

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根据中班幼儿的年龄特点，验证实施幼儿园园本教参中的基地活

动方案，选择周边可利用的基地，采用走出去